- 635 名前：名無し草 mailto:sage [2020/11/21(土) 17:44:28.50 ID:uR0rbzs8.net]
- 261: 名無し草 [sage] 2020/11/21(土) 13:38:20
>> 259
> ● ギフテッド＝優等生ではない？
> ギフテッド教育と聞くと、日本語でいう「英才児教育」や「エリート教育」を思い浮かべるかもしれません。
> しかし、ギフテッド教育とエリート教育の2つは、根本的な視点が異なります。
> ギフテッド教育の主たる目的は、ギフテッドな子どもたちのサポートにあります。
> 才能を持って生まれた。それならばその才能をどのように伸ばしていけるのか。
> また、天才ならではの悩みや問題を抱えていることもしばしば。
> なんらかの学習障害を伴う子どももいます。
> 一方、「エリート教育」は、生徒の特性やニーズより、能力を育成した「結果」に主眼が置かれるので、ベースが大きく異なるのです。
> ギフテッド教育のポイントは2つ。
> 1つ目は、ギフテッドの子どもたちの才能を適切に伸ばしていくこと。
> 2つ目は、才能ゆえに直面する問題を適切に認識しサポートすること。
> 「ギフテッド」な子どもは、すべてのことができるオールラウンダーではありません。
> クラスの「優等生」は、どの科目もすべて成績がよい生徒というイメージかもしれませんが、「ギフテッド」はむしろ逆。
> ある一つのことに執着、熱中することで、通常期待される社交性の欠如や、得意分野以外のスキルを身につけることが遅れてしまう「学習障害」として現れることがあります。
> こうした「ギフテッド」ゆえの問題に対するサポートも、ギフテッド教育の重要な基盤なのです。
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