- 1 名前：実習生さん [2009/04/29(水) 02:27:08 ID:OrpybAKj]
- 教師は“忙しい、忙しい”とよく口先で苦労自慢をしているが、
よく聞いてみると、たいしたことのない場合が多いｗ
給料をもらっているのだから生徒より教師の方が忙しくて当然なのだが、事実は逆だ。
特に、教師が苦労自慢ネタは“それで忙しいのは教師じゃなくて生徒だろ？”と突っ込みを入れたくなるものがほとんど。
教師の幼稚な苦労自慢には、ちゃんと突っ込みをいれて、ウザイ教師を黙らせよう！
例えば：
＊教師は部活があるから忙しい
部活で忙しいのは生徒。顧問の教師は職員室でお茶飲んでるだけじゃねーか。
それに部活が終ったらさっさと帰宅するくせに。その後で塾に行く生徒もいるんだぞ。
＊教師は教材研究で忙しい
お前らの担当はたったの１教科だけだろ。何年教材研究やってるんだよ。
こっちは５教科以上、それも３年で終らすんだぞ。
＊問題生徒を引き取りに行くのに忙しい。
生徒を警察に引き取りに行くとかいうけど、ただの送り迎えでいちいち愚痴るんじゃねーよ。
真夜中に生徒を引き取りに行くとか、テレビドラマの見過ぎｗ
だいたい教師が帰宅した後の連絡先なんて警察も生徒も知りませんｗ
前スレ
school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1204204111/l50x
namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1213394636/
namidame.2ch.net/edu/#1
- 836 名前：実習生さん [2010/06/22(火) 22:15:56 ID:eXJ4ooHo]
- >>835
＞（やったら効果が見込めるから）自分からやる」もの。
何を根拠に「やったら効果が見込める」って言ってるんだってことだよ
そんなこともわからんのかｗ
- 837 名前：実習生さん [2010/06/22(火) 22:19:40 ID:eXJ4ooHo]
- 効果というのは普通客観的に観察できるもの
＞優れていると言われている実践をやったところで反応は別物ですよ。だから研究すんの。
仮に反応が良かったとしても、結果として子どもに何も身についていないのであれば意味がない（効果がない）だろって意味だ。
やれ子どもの興味を高めるだとか、
やれ考える力を育むだとか、
偉そうなこといっても、授業で反応が良かったのと、その後興味や考える力が実際に子どもに身につくのとは、別問題だっていってんだよ
おまえらが“研究”“研究”って偉そうに言うけど、所詮授業での反応の良さであって、実際子どもに身についたか否かではないだろ
- 838 名前：実習生さん [2010/06/22(火) 22:32:36 ID:z+lPRO10]
- 同じ単語を調べるにしても、世界平和の願いを込めて調べるわけだ。
ここが全然違う。
生徒はできないし、講師とかも、この点に関しては甘い奴が多いね。
まぁ、子供にはいくら説明してもわからないよ。
- 839 名前：実習生さん [2010/06/22(火) 22:37:55 ID:z+lPRO10]
- >>835
キミはまだ講師かな？
相手にする子供が違う、なんて当たり前のこと。
そんなこと言ったら、コンビニなんて相手にする客が毎時間違うから毎日研究してるわけか？
そうじゃないだろ。
教師の教材研究は、世界平和の願いを込めているからレベルが高いのだよ。
講師の人だと、まだ解らないかも知れないが。
- 840 名前：実習生さん [2010/06/22(火) 23:30:53 ID:RMplPZvh]
- >所詮授業での反応の良さであって、
>実際子どもに身についたか否かではないだろ
授業で食いつきがいい→はじめて知識とか考える力が身につく
授業で食いつかなくてその授業の中での考える力とかが
身につくわけないでしょう。
で、今時、授業の食いつきだけを考えている教師なんて少数ですよ。
食いつき１割、その後の定着のさせ方９割が「教材研究」。
ぶっちゃけ食いつきだけなら、漫画でもインターネットの動画でも
適当に見せてればいい。勝手に食いついてくるからね。
ただ、あなたが言うことは分かる。
学習したことが確実に身につかなくては結局意味はない。
でもね、今は、
考える力だとかが確実に身についているかを
授業中に客観的に計るすべがないんですよ。
だから、教師の勘っぽいもので、
「今回はのりもよかったし、子どもの発言も考えているものが
多かったな。あとは知識を定着させよう・・」みたいな
結果しか見とることができない。
それしかないから、教師の勘を頼りにした教材研究しかできない。
問題はおおありだけど改善するすべがない。
ふつーのテストの結果を上げたいのなら、ドリルとプリントを
毎日やらせてればそりゃあがりますよ。
でもそれは今の学校の教育に求められているものではない。
まーそこに文句があるなら文科省か政治家に言ってねｗ
829さんへ。世界が平和になるといいですね。
- 841 名前：実習生さん [2010/06/22(火) 23:48:39 ID:eXJ4ooHo]
- >>840
＞食いつき１割、その後の定着のさせ方９割が「教材研究」。
っで、その結果が
【PISAの結果概要】
PISA2006…小６からゆとり教育
PISA2003…中３だけゆとり教育
PISA2000…ゆとり教育を受けていない
読解力
８位→14位→15位
数学的リテラシー
１位→６位→10位
科学的リテラシー
２位→２位→６位
（00年→03年→06年）
これでしょ？
わかります（笑）
- 842 名前：実習生さん [2010/06/22(火) 23:50:09 ID:eXJ4ooHo]
- >>840
＞ふつーのテストの結果を上げたいのなら、ドリルとプリントを
＞毎日やらせてればそりゃあがりますよ。
＞でもそれは今の学校の教育に求められているものではない。
ん？
頭大丈夫かな？
漢字も読めない、計算できない子が、
読解問題とか文章問題とか解けるのかな？
まあ、偏差値５０程度の知能しかないから
「でもそれは今の学校の教育に求められているものではない。 」こういうこと言うんだよねｗ
- 843 名前：実習生さん [2010/06/22(火) 23:51:20 ID:eXJ4ooHo]
- ＞でもそれは今の学校の教育に求められているものではない。
不登校増加
校内暴力増加
勉強が好きな子ダントツ少ない
学力低下
これら全部ダメで、
一体全体今の学校には何が求められているのかな？
- 844 名前：実習生さん [2010/06/23(水) 00:25:02 ID:rohRpP8T]
- こういう批判はあるだろうなと思ってましたが・・。
>>841さん
今年は2010年ですよ・・・？2006年の結果を受けて、 教材研究のやりかたを「定着させるのも大事！」と修正した。
5年前のやり方と今のやり方は当たり前ですが、違います。 結果は、次のを見てみないと分からんでしょうよｗ
>>842さん
誰もドリルとかプリントを軽視していいなんて言っていない。
漢字とか計算ができないと応用問題はできない、 なんてのは、悪いですけど誰でも知ってますよ。
国も「基礎・基本の徹底」という名目で、 だいぶ前から、漢字とか計算みたいな基本的なことは
しっかりやろうね、という方針です。
今の学校の教育に求められないのは、 「ふつーのテストの結果をあげる」ことですよ。
そればっかりやってても意味がないよってことです。
余談ですけど、卵が先か鶏が先かに似てますね。
家庭の教育力も昔とは大分変わってきてる。 個人主義の人が増えてきている。 政治もマスコミもあんな感じ。
そんな中で、 「今の学校教育でかろうじて低下を抑えている」 のか 「今の学校教育が拍車をかけて悪化させている」 のかは誰にも分かりませんよｗ
２０年後の評論家にでも判断してもらいましょうｗｗ
で、今の学校に求められているもの
１．基礎基本をしっかり押さえて、考えられる勉強ができる場所
２．友達との関わり方を学ぶだとか公共のルールとかを
（要は道徳教育）学ぶ場所
大まかにこの二つでしょうよ。
前者が適当でいいなら、教材研究とやらも不必要でしょうね。
解法教えてプリント配ってドリルやらせて、丸付けして終わり。
とても楽です。
- 845 名前：実習生さん [2010/06/23(水) 01:26:08 ID:+ZzXRsgm]
- >>844
＞教材研究のやりかたを「定着させるのも大事！」と修正した
じゃあその前は何やってきたんだよｗ
反省はなしかよｗ
- 846 名前：実習生さん [2010/06/23(水) 01:28:25 ID:+ZzXRsgm]
- >>844
＞漢字とか計算ができないと応用問題はできない、 なんてのは、悪いですけど誰でも知ってますよ。
その馬鹿でもわかることを今まで軽視してきたのはどこの誰かな？
学校教師だよねｗ
＞国も「基礎・基本の徹底」という名目で、 だいぶ前から、漢字とか計算みたいな基本的なことは
だいぶ前？ｗ
数年前だろｗ
＞そんな中で、 「今の学校教育でかろうじて低下を抑えている」 のか 「今の学校教育が拍車をかけて悪化させている」 のかは誰にも分かりませんよｗ
え？馬鹿でもわかりますよｗ
塾こそがかろうじて防波堤になっている。
学校では大洪水ｗ
馬鹿でもわかる構図だよｗ
- 847 名前：実習生さん [2010/06/23(水) 01:30:31 ID:+ZzXRsgm]
- >>844
＞１．基礎基本をしっかり押さえて、考えられる勉強ができる場所
＞２．友達との関わり方を学ぶだとか公共のルールとかを
だからそのどっちもついてないだろっていってるんだよ
脳みそあるのか？
勉強嫌いの問題は、３０年以上も前から指摘されていることだｗ
教師のその研究成果とやらは後何年待てば現れるんだよｗ
- 848 名前：実習生さん [2010/06/23(水) 01:40:19 ID:+ZzXRsgm]
- >>844
＞国も「基礎・基本の徹底」という名目で、 だいぶ前から、漢字とか計算みたいな基本的なことは
＞しっかりやろうね、という方針です。
ああ、ちなみにこれ大嘘ｗ
だいぶ前っていつだよｗ
オレの記憶が確かなら、学習指導要領で基礎基本の充実が謳われたのは１９７７年から
つまり、３０年以上前から重視していた項目が、
いつの間にか、読み書き計算の軽視へとすり替わり、
ＰＩＳＡの結果を受けて、あわてて修正したのが数年前ｗ
ウソはいかんよウソはｗ
- 849 名前：実習生さん [2010/06/23(水) 03:04:24 ID:+ZzXRsgm]
- >>811
研修中の小5、不明に＝ウオークラリーで迷う―北海道・大雪山系
6月22日21時27分配信 時事通信
22日午後5時20分ごろ、北海道美瑛町白金温泉の社会教育施設「国立大雪青少年交流の家」で研修していた旭川市立西御料地小学校の教諭から、同校5年の高橋優介君（10）が施設近くの遊歩道周辺で行方不明になったと通報があった。
道警旭川東署などが約60人態勢で捜索している。
道警によると、同校の5年生108人は教諭9人に引率され、1泊研修に来ていた。22日は午後1時10分ごろから、グループに分かれ、1周約2．2キロの遊歩道でウオークラリーをしていた。
高橋君のグループは6人で、午後3時すぎにゴール近くの枝分かれしていた地点で、直進して施設に戻るところを左折して道に迷った。
ほかの児童は約30分後に同施設に到着。高橋君だけが戻らないため、教諭らが捜したが発見できず、通報した。研修はすべて学校側の主催で行われていたという。
headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20100622-00000170-jij-soci
迷子になるＤＱＮが悪い！
- 850 名前：実習生さん [2010/06/23(水) 11:25:20 ID:5I/mtsnw]
- 親に嘘ついておいて強気な態度はやめて欲しい
子供が嘘ついた様な偽装工作して平気な顔で生き残ってるし
- 851 名前：実習生さん [2010/06/23(水) 17:53:30 ID:rohRpP8T]
- まぁ同一の方ですが・・
>>848
＞オレの記憶が確かなら、学習指導要領で基礎基本の充実が謳われたのは１９７７年から
残念ながら、記憶違いですね。１９７０年代の改定は、「高レベルな内容をがんがん詰め込め！」というもの。
当時は基礎基本の充実なんて重視していない。 で、１９８０年代の「ゆとり教育」ときて、１９９０年代の「基礎基本の充実」ですよ。
つまり、２０年位前からの話ですよ。
ただ、言うように「充実の必要性」がさけばれていたのにも関わらず、あんまし重視されていなかったもんですから、
より「基礎基本の充実」を強調させるようになったのも事実です。まーそれも、１０年位前の話ですけどね。
記憶もいいですが、しっかりと調べてから発言してくださいな。
自分の記憶＝真実、ってのは何とも恐ろしいですね・・・。
>>844
＞だからそのどっちもついてないだろっていってるんだよ
さぁ。他の学校のことは知りませんが、うちの学校ではどちらもいい感じですよ。
親のレベルが高いので、「話を聞ける」「座ってられる」子が多い。
だからそういう基本的なことに手間どることなく、学習だとか道徳に力を入れられる。
そこで適当な授業をやったら子どもは離れますが、教材研究をすることで、
勉強が苦手な子も「おもしろそう」「なるほど」となることは多くありますよ・・・？
当然、塾にいっていない子もできる子が多い。
研究成果？は出ていると思いますよ。計りようもないので、「勘」ですけどね。だからこうして言える。
ただ、他の学校では難しいところもあるでしょう。
学習どころではなく、まずは話を聞かせる・席に着かせることが求められますから。
教材研究＝基本的なことをできるようにするためのものになっているところは多いでしょうね。
これが現状でしょうね。
基本的なことができるところは、公立だろうが当たり前のように基礎・基本の定着も、
考える学習もやっているし、道徳教育も実践している。
そのための授業研究も充実している。
基本的なことができないところは、テストの結果どころではない、
まずは話を落ち着いて聞かせるところから。そのための授業研究。
- 852 名前：実習生さん [2010/06/23(水) 19:00:32 ID:32m2Y+ZC]
- >>851
＞残念ながら、記憶違いですね。１９７０年代の改定は、「高レベルな内容をがんがん詰め込め！」というもの。
＞当時は基礎基本の充実なんて重視していない。
はい、嘘つき決定！
はずかしいねｗ
過去の文献ちゃんと調べましょうねｗ
＞自分の記憶＝真実、ってのは何とも恐ろしいですね・・・。
馬鹿は黙ってましょうねｗ
ちゃんと過去の文献調べた上での記憶ですから、
記憶じゃなく、正確には記録ですねｗ
記録＝真実じゃないのか～
ふ～ん
- 853 名前：実習生さん [2010/06/23(水) 19:02:04 ID:32m2Y+ZC]
- >>851
ようは
落ち着いて座ってられないから九九が言えないと
九九が言えないから座ってられないんだろうがｗ
はい馬鹿決定！
- 854 名前：実習生さん [2010/06/23(水) 19:06:39 ID:32m2Y+ZC]
- >>851
＞当然、塾にいっていない子もできる子が多い。
はいはい作り話乙
だいたい何を根拠にできるっていってるんだか
どうせオナニー絶対評価でできるからとか言ってるんだろｗ
- 855 名前：実習生さん [2010/06/23(水) 19:07:58 ID:qd1/HI6b]
- あー、社会のシステムをそのまま学校に使いたいよー
ガキのやる気がなかったら即クビ、遅刻なんて1秒でもしたらクビ
社会じゃあ当然だよな、勉強に来てるのに授業に遅刻って。
他の先生とか甘いんだよなー、14才とかにもなってるガキに対して
ワザと怒ったり、悲しんだり、、、でもこうしないとスネちゃうんだってｗ
会社じゃあ仕事中スネたりしたら即クビだよな。
で、なんかちょっと勉強はできるけど斜に構えてるやつとかいるんだけど、
けっきょく周りの事気にして必死なんだよねー、単純に勉強してくれよｗ
俺の設定した評価基準はテストよかっても斜に構えてるみたいなやつは
評価が低いから評定１にしていいんだよね？社会じゃ当然。
あと、この前パソコンの調べ学習にたまたま入ったんだけど、なんかヲタみたいな
やつがキーをわざとカタカタ鳴らして得意げに操作してんのｗおまえも結局そうなのかよｗ
まぁ一番笑えるのはヤンキーだな、上記のやつら全員「かまってちゃんのガキ」だけど
ヤンキーは一番の寂しがり屋、教師が相手にしてやらないとスネる、スネるｗ
悪いのがカッコいいなら学校来ないで銃乱射でもしとけよｗ
いつも10分遅れてくるんだけど、遅刻しない奴は1分前から10分前ぐらいまでの適当な時間に登校する。
でも、ヤンキーは必ず決まって10分遅れてくるんだ、そして心暖かい生徒指導の教師にかまってもらってるｗ
毎日毎日、時間計って10分遅れる涙ぐましい努力だねー、コンビニとかで時間調整してんのかな？
とにかく全員が先生に逆らってかまってもらいたいガキばっかり。
だいたい授業妨害や万引き、喫煙等は即通報だろ？それが社会のルール、なのに他の先生はやさしいんだよ
ヤンキーは最初はすごむものの、10分も立てば親に甘えるような感じになるね
あー、社会のルール導入して、やるき無いやつは「評定１」、じゃまするやつは「即クビ」にしたいよー
会社じゃあこれがあたりまえなのにー 。
まぁ子どもの権利を守るために、通報、出席停止、１評定を職場、教育委員会、文科省に働きかけますね
やるきも無く学校や教師の文句だけ言ってるガキを許している教師は法律違反ですから。
なにより大勢の「ほんとうに勉強したい生徒」の権利を侵害しているガキを許すわけにはいきません。
- 856 名前：実習生さん [2010/06/23(水) 20:40:15 ID:2F4+fa+n]
-
>>855
あー、社会のシステムをそのまま学校に使ったら、教師なんかすぐクビにされちゃう、
まで読んだｗ
- 857 名前：実習生さん [2010/06/23(水) 22:05:20 ID:rohRpP8T]
- >>852
過去の文献とはねぇ・・・ｗ
例でいいので、著書挙げてみ？著者（研究者）名でもいいですよ。
まともなものだったら素直に反省します。私の勉強不足ですからね。
それが・・・ゴシップ物or自己満足研究者のものだったら・・・w
まぁいいです。楽しみにしていますよ。
九九を例に出されましたが、九九を授業だけで覚えられる子はあんまりいないんじゃないですか？
宿題とか授業の最初とかにちょっとずつ覚えていく。
で、座ってられない子ってのは、座ってられないのだけが問題ではない。
それに関連していろんな悪いことが出てくるの。
家庭ではほっとかれることが多い。集中力が途切れやすい。
身辺整理が苦手。話を聞けない。等
そういう基本的なことができないから覚えるのが難しい。
それで納得していただける？
余談ですけど、それでも覚えさせなくちゃ話にならないですからね。
授業中にはつきっきりで見ることはできないですから、休み時間を潰させて２ヶ月位、復唱させていって、やっと大体覚える感じですよ。
そういう子が数人いたら、どうです？楽しそうでしょうｗ
あと、塾にいってない子の話ね。
君らの大好きな「全国学力調査」とか「全市学力調査」とかそういう類の結果を見ていってるんですよ。
PISA型の考えさせる問題が増えていますから、いい問題も多いし調査にはもってこいのテストだとは思いますね。
で、話をしっかり聞ける子は、基本的な生活習慣も身についていて、塾にいってなくてもきちんとテストの成績を残すこともできる。
もちろん、発言する機会が多いとかやさしいとかで学校の成績もいいことが多い。
家でも、自分から漢字の宿題をしたりとかとても意欲的。
- 858 名前：実習生さん [2010/06/24(木) 18:07:29 ID:yXaMgvvE]
- 教師は毎日忙しいね。
この前、授業でプリントやらせたらどうも集中力に欠ける生徒がいたから、
後でギロって睨んでやったよ。
今ごろ猛勉強してるだろうな。
- 859 名前：名無しさん＠明日があるさ [2010/06/24(木) 18:52:06 ID:FAiHyAh6]
- 【話題】人前で一人で食事できない…若者に広がる「便所飯」現象の背景には九〇年代以降の学校教育がある
tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1277352379/l50
- 860 名前：実習生さん [2010/06/24(木) 18:53:25 ID:e/d2gRfD]
- ＞残念ながら、記憶違いですね。１９７０年代の改定は、「高レベルな内容をがんがん詰め込め！」というもの。
はい馬鹿決定！
＞過去の文献とはねぇ・・・ｗ
＞例でいいので、著書挙げてみ？著者（研究者）名でもいいですよ。
＞まともなものだったら素直に反省します。私の勉強不足ですからね。
「高レベルな内容をがんがん詰め込め！」は1968年の改訂で～す
1977年の改訂は初めて「ゆとりと充実」を合い言葉に、学習内容を削減した。
これこそがまさに基礎的基本的な事項の重視
あれもこれも詰め込みを止めて、基礎的基本的なことに絞りましょうとしたのがこの改訂。
＞１９７０年代の改定は、「高レベルな内容をがんがん詰め込め！」というもの
ちゃんとはんちぇいちまちょうねｗ
- 861 名前：実習生さん [2010/06/24(木) 21:25:11 ID:HTqbaS+S]
- >「高レベルな内容をがんがん詰め込め！」は1968年の改訂で～す
>1977年の改訂は初めて「ゆとりと充実」を合い言葉に、学習内容を削減した。
なるほどなぁ・・・。言いたいことは分かるが、それは「告示」の話でしょう。
でも確かに言葉不足だったね。それは失礼した。
ただ、告示と完全実施、それと教育現場への浸透は、時間的なラグがあるのはご存知ですよね？
「現場で」重視されるようになったのは１９８０年代。それは変わりありません。
ただ、「告示」は１９７０年代ですよ。おっしゃるとおりｗ
で、本題。
そのときは基礎基本を重視したのではない、ってのは変わらずですよ。
時間的な余裕を持たせる≠基礎基本の充実ってのはご理解いただける？
７７年告示の指導要領は、前者。
後者は、９８年告示の指導要領。
後者の問題は、総合的な学習だとか授業時数の減少で
現場レベルでもすでに基礎基本の定着不足が問題視されていたから
すんなり入っていったんだろうね。
つまり
>あれもこれも詰め込みを止めて、基礎的基本的なことに絞りましょうとしたのがこの改訂。
は真っ赤な嘘。
いかんなぁｗうそつきがうそつき呼ばわりするのは。
まぁ、後で見返したら結構自分の書いてるのも間違ってるから人のことは言えんけどｗ
本質的なところというか大まかな流れは間違いはなかったからまぁいいですけどね。
- 862 名前：実習生さん [2010/06/24(木) 22:10:01 ID:gUqTl1+D]
- >>861
＞で、本題。
あーあ、改訂時の話のときのように
勉強不足を素直に認めればいいのに
＞そのときは基礎基本を重視したのではない、ってのは変わらずですよ。
基礎基本を重視を重視したことには変わりない
ただし指導要領によって何が基礎基本かは変わっているというのが正しいところ
おかしいよね現行の指導要領で発展扱いされているものが
前回の指導要領や次回の指導要領では標準＝基礎基本扱いされているんだから
＞あれもこれも詰め込みを止めて、基礎的基本的なことに絞りましょうとしたのがこの改訂。
で正しいんです
- 863 名前：実習生さん [2010/06/24(木) 22:20:25 ID:gUqTl1+D]
- >>861
だから
＞なるほどなぁ・・・。言いたいことは分かるが、それは「告示」の話でしょう。
＞でも確かに言葉不足だったね。それは失礼した。
言葉不足の問題じゃないんだよｗ指導要領ちゃんと読め
学校教育法施行規則(昭和22年文部省令第11号)第25条の規定に基づき，小学校学習指導要領(昭和43年文部省告示第268号)の全部を次のように改正し，
昭和55年４月１日から施行する。ただし，昭和53年４月１日から昭和55年３月31日までの間における小学校学習指導要領の必要な特例については，別に定める。
昭和52年７月23日
文部大臣 海部 俊樹
わかる？改訂は昭和52年、つまり1977年。施行が昭和55年、つまり1980年。
＞１９７０年代の改定は、「高レベルな内容をがんがん詰め込め！」というもの
おまえ７０年代の改訂ってい確かに書いてるよな？
ゆとりと充実を合い言葉にした現代化カリキュラムの改訂は１９７７年、全面施行が１９８０年だから
＞１９７０年代の改定は、「高レベルな内容をがんがん詰め込め！」というもの
ってのは“はっきり言って間違い”なんだよ
ゆとりと充実を合い言葉にした現代化カリキュラム＝「高レベルな内容をがんがん詰め込め！」
じゃないだろ？
- 864 名前：実習生さん [2010/06/24(木) 22:21:44 ID:gUqTl1+D]
- 記憶もいいですが、しっかりと調べてから発言してくださいな。
記憶もいいですが、しっかりと調べてから発言してくださいな。
記憶もいいですが、しっかりと調べてから発言してくださいな。
記憶もいいですが、しっかりと調べてから発言してくださいな。
記憶もいいですが、しっかりと調べてから発言してくださいな。
記憶もいいですが、しっかりと調べてから発言してくださいな。
記憶もいいですが、しっかりと調べてから発言してくださいな。
記憶もいいですが、しっかりと調べてから発言してくださいな。
記憶もいいですが、しっかりと調べてから発言してくださいな。
記憶もいいですが、しっかりと調べてから発言してくださいな。
記憶もいいですが、しっかりと調べてから発言してくださいな。
記憶もいいですが、しっかりと調べてから発言してくださいな。
記憶もいいですが、しっかりと調べてから発言してくださいな。
- 865 名前：実習生さん [2010/06/24(木) 22:53:53 ID:yXaMgvvE]
- 文献とか指導要領なんかに頼っちゃダメだなぁ。
実際、そういうのを信頼してる先生はあんまりいないぞ。
それより、先生方の指導力と教育力と人間力が重要。
それと、世界平和を願う友愛精神もあればもっといい。
文献なんていくらしらべても意味ないって。
- 866 名前：実習生さん [2010/06/27(日) 12:29:07 ID:rvZsUWlz]
- 日本代表のデンマーク戦はすごかったなぁ。
彼らもみんな中学時代は先生の言うことをよく聞いていたから、あんな活躍ができるんだろうね。
- 867 名前：実習生さん [2010/06/27(日) 23:50:49 ID:oNFihRKV]
- 正直、生徒の方が忙しい。
うちの高校は６５分制を敷いているから一日５限なんだが、
一週に先生は１１～１３限しか働いてねえ。生徒は２５限フルに働いているってのに。
- 868 名前：実習生さん [2010/06/28(月) 18:44:52 ID:kEFyMxy0]
- >>861
馬鹿まだ？
言葉不足の問題じゃないんだよｗ指導要領ちゃんと読め
学校教育法施行規則(昭和22年文部省令第11号)第25条の規定に基づき，小学校学習指導要領(昭和43年文部省告示第268号)の全部を次のように改正し，
昭和55年４月１日から施行する。ただし，昭和53年４月１日から昭和55年３月31日までの間における小学校学習指導要領の必要な特例については，別に定める。
昭和52年７月23日
文部大臣 海部 俊樹
わかる？改訂は昭和52年、つまり1977年。施行が昭和55年、つまり1980年。
- 869 名前：実習生さん [2010/06/28(月) 18:47:22 ID:kEFyMxy0]
- なるほどなぁ・・・。言いたいことは分かるが、それは「告示」の話でしょう。
なるほどなぁ・・・。言いたいことは分かるが、それは「告示」の話でしょう。
なるほどなぁ・・・。言いたいことは分かるが、それは「告示」の話でしょう。
なるほどなぁ・・・。言いたいことは分かるが、それは「告示」の話でしょう。
なるほどなぁ・・・。言いたいことは分かるが、それは「告示」の話でしょう。
なるほどなぁ・・・。言いたいことは分かるが、それは「告示」の話でしょう。
なるほどなぁ・・・。言いたいことは分かるが、それは「告示」の話でしょう。
なるほどなぁ・・・。言いたいことは分かるが、それは「告示」の話でしょう。
なるほどなぁ・・・。言いたいことは分かるが、それは「告示」の話でしょう。
なるほどなぁ・・・。言いたいことは分かるが、それは「告示」の話でしょう。
なるほどなぁ・・・。言いたいことは分かるが、それは「告示」の話でしょう。
なるほどなぁ・・・。言いたいことは分かるが、それは「告示」の話でしょう。
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- 870 名前：実習生さん [2010/07/01(木) 13:43:54 ID:VLuSWf6l]
- 楽天 英語を１２年中に社内公用語化
6月30日21時38分配信 毎日新聞
楽天の三木谷浩史社長は３０日、東京都内で会見し、社内の公用語を１２年中に英語に完全に切り替えると発表した。三木谷社長は「世界企業に脱皮するには英語が必要と判断した」と理由を説明。
同時に発表した今後の国際事業戦略についても、英語で説明を行った。
三木谷社長は会見の冒頭、英語で「社内の公用語を英語に変えている最中であり、（ここは）日本だが英語で説明させてもらう」と断ったうえで、同社の将来ビジョンを解説。
その後の記者らとの質疑応答では、英語の質問には英語で、日本語には日本語で応じた。
同社では役員会議などの資料を英語にし、役員会議や幹部会議などでの会話も、英語で行い始めている。
三木谷社長は「世界で事業を成功させるには、スタッフレベルの英語のコミュニケーションが重要になってくる。
海外の優秀な人材を得るためにも必要」と説明し、必要があれば本社機能の一部海外移転もあり得るとの考えも示した。
今後の国際戦略については、事業を現在の６カ国・地域から２７カ国・地域へ拡大し、グループの販売額を０９年度の１兆円から将来的に２０兆円まで伸ばす目標も打ち出した。
楽天以外の国内企業では、日産自動車が社内の経営会議などを英語で行っているほか、カジュアル衣料のユニクロを展開するファーストリテイリングが１２年３月から英語を社内公用語化する方針だ。
headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20100630-00000033-maip-bus_all
- 871 名前：実習生さん [2010/07/02(金) 20:32:48 ID:8D94H6Dq]
- 期末試験中は教師は暇だと思ってる生徒もいるかもしれないけど、普段と変わらず忙しいね。
- 872 名前：実習生さん [2010/07/04(日) 10:19:55 ID:7FJwYwnd]
- ちょっと見ない間に教師側にも物凄い香ばしい奴が現れたんだなw
- 873 名前：実習生さん [2010/07/04(日) 11:02:21 ID:mEi7x8Rr]
- ＞１
多くのラク珍教師と
一部の激務教師。
これFA
- 874 名前：実習生さん [2010/07/04(日) 12:53:17 ID:XW97c+XH]
- >>873
“教師の仕事は大変”とか、トンチンカンな勘違いが発生する理由
１．多くの教師が仕事から逃げてしまうため１人に仕事が集中する。
２．つまり逃げ遅れるような要領の悪い人間に仕事が集中している。
３．行事が立て込む繁忙期のことばかり思い出す。
４．そのくせ夏休みなどの長期休暇のことは忘れている。
５．他の仕事を知らないので、比較の対象が学生時代。
６．他の仕事を知らないので、比較の対象が無気力な生徒（活発な生徒と比較すると負ける）
７. 他の仕事を知らないことを自覚しておらず、脳内会社と比較している。
８．ひとつもできていないのに、○○もやらなきゃ××もやらなきゃ、とアイテムを数えて忙しがっている。
９．他の教師より自分は忙しい→自分は教師である→教師は忙しい、という展開の矛盾に気づいていない。
１０．そもそも仕事が遅い。
- 875 名前：実習生さん [2010/07/05(月) 21:27:59 ID:mU30wPZV]
- おもろい。
- 876 名前：実習生さん [2010/07/06(火) 21:09:49 ID:dERTwHyD]
-
やはり、選挙中だけは、�Tだけは�U だ．け．は．忙しい...。
- 877 名前：実習生さん [2010/07/08(木) 17:44:48 ID:qr5y/CU0]
- やっと採点が終わったよ。
生徒は、教師がこんなに苦労してるとは思わないだろうなぁ。
- 878 名前：実習生さん [2010/07/09(金) 21:33:04 ID:2VdA63vX]
- ◆小学校教諭、女児ら５人暴行か…ＤＮＡ一致◆
東京・多摩地区で２００８年以降、帰宅途中の小学生の女児らが襲われた５件の
現場に残されていたＤＮＡ型が、今年６月下旬に住居侵入容疑で警視庁に逮捕された
東京都稲城市の公立小学校教諭の男（２９）の型と一致したことが９日、捜査関係者
への取材でわかった。
多摩地区では０８年１１月から今年にかけて、小学生女児らが帰宅しようとした際、
玄関などの近くに潜んでいた男に家の中に押し込まれ、わいせつ行為をされる事件が
５件相次いでいた。
いずれの現場にも犯人の体液が残されており、そのすべてがこの男のＤＮＡ型と
一致したという。
www.yomiuri.co.jp/national/news/20100709-OYT1T00657.htm?from=main3
- 879 名前：名無しさん＠そうだ選挙に行こう [2010/07/11(日) 12:34:33 ID:kcwARZ8I]
- >>874
>>７. 他の仕事を知らないことを自覚しておらず、脳内会社と比較している。
よくあるｗ
- 880 名前：名無しさん＠そうだ選挙に行こう [2010/07/11(日) 23:17:13 ID:YSYIKaSw]
- どんな職種の奴だって、他の業種の事はほとんど知らないもんだが。
- 881 名前：死ね公僕どもｗｗ mailto:sage [2010/07/12(月) 10:21:05 ID:EE5nHwJV]
-
まぁ、公立学校は勉強しない生徒の鑑別所としての存在価値程度だろ。
今の時代に学校、特に公立学校は、いらない。行く意味もない。
公立学校をなくし、公僕どもをどんどん減らす事が重要でしょう。
公僕どもに何を学ぶんだね？
何もない。
死ね公僕どもｗｗ
- 882 名前：実習生さん [2010/07/12(月) 13:50:03 ID:xeLjqGPa]
- 【教師の１日平均労働時間は10時間22分】
www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/042/siryo/__icsFiles/afieldfile/2009/03/23/1247462_3.pdf
8時に出勤→18時半には帰宅していた！
残業時間→月40時間弱
たいしたこと無いじゃんｗ
- 883 名前：実習生さん [2010/07/12(月) 14:03:00 ID:ICeIpi/9]
- そんなことよりこのサイト見ようぜ
www.hellowork.go.jp/
- 884 名前：実習生さん [2010/07/12(月) 22:08:14 ID:1buM4syj]
- 就業者の4割超、「ノー残業デーでも定時退社できない」
（Business Media 誠 - 07月12日 12:42）
労働時間短縮や経費削減の一環としてノー残業デーを設定している企業も多いが、実際に守られているのだろうか。
アイシェアの調査によると、「職場にノー残業デー制度はありますか？」と尋ねたところ、仕事をしている人のうち「ある」と回答したのは31.4％と、3人に1人の職場では導入されているようだ。
ノー残業デーがある就業者に「ノー残業デーには定時退社できますか？」と聞くと、「できる（必ずできる＋できることが多い）」は58.5％、「できない（できないことが多い＋まったくできない）」は41.4％だった。
「できる」の割合は男性（49.3％）より女性（75.0％）の方が高く、年代が上になるほど高くなる傾向にあった（20代48.6％、30代63.7％、40代63.5％）。
アイシェアでは「性別や年代による職場でのポジションの違いが、制度の利用しやすさの違いとなって現れているのかもしれない」とコメントしている。
定時退社する日は何をしているのだろうか。ノー残業デーに定時退社できる就業者に「ノー残業デーに定時退社した後は何をしていますか？」と尋ねると、トップは「自宅でくつろぐ」で87.7％。
以下、「買い物に行く」が26.2％、「飲みに行く」が20.0％、「食事に行く」が18.5％、「趣味・スポーツ」が13.8％で続いた。
男女別に見ると、「自宅でくつろぐ」の割合は女性（83.3％）より男性（91.4％）の方が高く、「買い物に行く」の割合は男性（20.0％）より女性（33.3％）の方が高いようだ。
まあ、教師の場合１００％帰るけどねｗ
- 885 名前：実習生さん [2010/07/12(月) 22:29:48 ID:1buM4syj]
- 【ダニ・カビ発生警報発令中】
ID:m+nAlvfA
ID:dF2FIB2q
ID:EJNgfrMV
ID:u0FrDbcl
ID:BbKCte9e
ID:sabrFGcm
ID:iCkLsIb8
ID:UpKgowQr
ID:Vks8h7/B
ID:OAAnx8nD
ID:Qucdx/fk
ID:hva3+8TG
ID:+XuZE+Aa
ID:uw360MP/（今日のNGワード）
- 886 名前：実習生さん mailto:sage [2010/07/12(月) 22:37:52 ID:uw360MP/]
- >>884
こっちでも、荒らしかあ。
異常だね、君。
しかも、荒らせば荒らすほど
普通の人は惨めになるんだけど。
- 887 名前：実習生さん [2010/07/13(火) 19:26:44 ID:l+3EQMMr]
- www.youtube.com/user/0u8i4u7485dddf
- 888 名前：実習生さん mailto:age [2010/07/22(木) 15:48:50 ID:XfEic5dH]
- >>881
俺公立の小・中・高校の教師は今のベテラン教師のように総じて屑の方がいいと思うんだよ。
バブル期世代の教員って民間に就職できないような屑がやむを得ず就く職業というイメージ。
今の若い世代は公務員の安定感が魅力で、若干優秀気味な人が就職する職業というイメージ。
でも学生時代の教育で一番重要なのは大人社会への適応をスムーズにできることと考える。
世の中に出れば悪法もまた法であり、矛盾があれども法に従わなければ処罰される。
裏を返すと法に従う条件の下での自由や楽しみを見出す工夫を覚えていくのが大事と思う。
その時に教師って馬鹿で無能で人間的偏りのある人間の方がいいと思う。
そういう人間にあえて権限を与えると。
そうすれば、嫌でもその人間に従わなければならないところから、現実社会の理不尽さを受け入れる
訓練になると思う。
つまり教師が大人社会の法律の役割になればいいと思う。
品行方正で有能な教員じゃ不備のある現実社会の法律の代替物にならないと考える。
- 889 名前：実習生さん [2010/07/22(木) 16:22:02 ID:To31GbGk]
- >>888
そのとおり。
- 890 名前：実習生さん mailto:sage [2010/07/22(木) 18:20:44 ID:hSTwPfpy]
- マルチのコピペ荒らしは
どこかの誰かさんと同じレベルの異常行動。
- 891 名前：実習生さん mailto:age [2010/07/22(木) 18:54:30 ID:XfEic5dH]
- >>890
一応スレタイをチェックして、スレの内容に合致してるか確認した上で、投稿してるんだけど。
それでもダメかな？
- 892 名前：実習生さん [2010/07/22(木) 20:12:14 ID:enTzzdtH]
- >>891
そいつはうちわけ君っていうリアル基地外だから相手にしちゃだめ
- 893 名前：実習生さん mailto:sage [2010/07/22(木) 20:17:24 ID:hSTwPfpy]
- >>892
なんだ、やっぱり異常者くんか。
ＩＤを変えて、必死だね。
荒らしをしないと、人生が終わっちゃう気になるんだろ？
でも、駄目なことはダメなんだよ。
- 894 名前：実習生さん mailto:age [2010/07/22(木) 20:25:30 ID:XfEic5dH]
- >>893
違うよ(汗)
ID:enTzzdtHさんと僕は別人ですよ。
偉そうなこと言ってる割にちっともメディアリテラシー無いじゃないですかｗ
- 895 名前：実習生さん [2010/07/22(木) 20:30:57 ID:enTzzdtH]
- 【NG推奨】今日のうちわけクン
ID:hSTwPfpy
- 896 名前：実習生さん mailto:sage [2010/07/22(木) 20:38:23 ID:hSTwPfpy]
- >>894
それは失礼した。
お詫びする。
>>895
すごいね。
荒らし行為を指摘されているから
どんどんストレスがたまっていくみたいだね。
でも、君の荒らし行為は、きちんと
指摘し続けるよ。
君の居場所が、ここにはないってことを
理解するまでね。
- 897 名前：実習生さん mailto:sage [2010/07/22(木) 20:41:33 ID:oiTxhPeT]
- 先日メイド喫茶へ行ったのだが、店はいつものとおり長蛇の列。
仕方なく順番待ちの紙に自分の名前を書き待つことにした。
書くとき気づいたのだが上のほうの名前の欄におちんちんと書いてあった。
悪質ないたずらだなと思いつつも俺は順番を待った。
そしておちんちんの番がきてメイドが意を決したように大声でおちんちん様～と呼びかけた。
待っている客が笑いと哀れみの声でざわつきはじめたが
当然おちんちんと書いた輩はでてこない。
それでも健気に何度もおちんちんと叫ぶ姿に心を打たれ彼女を心から助けてあげたいと思った。
そして俺は不本意ながら「はい、おちんちんです」と名乗り出た。
周りの客からは「あいつ最低だな」とか「変態じゃねーの」など
いわれなき中傷を浴びつつ店内へ入る俺。すべては彼女の為と思っての行動だった。
そして待っていた彼女は思いっきり俺のことをにらみつけとても冷たく案内された。
その後も周りの客はひそひそ俺の悪口、店のメイドは全員冷たかった。
俺は何か間違っていたのだろうか？
もう過ぎてしまったことだが俺にはよくわからない後悔の念だけが残った。
：：このカキコ見たあなたは４日後に不幸がおとずれ４４日後死にます。それがイヤならコレをコピペして５ヶ所にカキコして下さい。
私の友達はこれを信じず４日後に親が死にました。４４日後友達は行方不明・・・・。いまだに手がかりもなく私はこのコピペを５ヶ所
に貼り付けました。すると７日後に彼氏ができ１０日後に大嫌いな人が事故で入院しました。
信じる信じないは勝ってです。
- 898 名前：実習生さん [2010/07/23(金) 18:34:52 ID:GlnJ623i]
- ＜強制わいせつ＞校内で女児に 市立小の教諭逮捕 北海道
（毎日新聞 - 07月23日 10:53）
勤務先の小学校内で女子児童にわいせつ行為をしたとして、北海道警釧路署は２３日、釧路市鳥取北３、市立小教諭、渡辺哲朗容疑者（３９）を強制わいせつ容疑で逮捕した。
「かわいかった。感情を抑えられなかった」と容疑を認めているという。
逮捕容疑は、今月９日午前１０時２０分ごろの休み時間、２階の多目的室内へ女子児童（８）を連れ込み、体を触るなどの行為をした疑い。
市教委によると、多目的室は当時無人で、渡辺容疑者は「一緒に遊ぶ？」と声をかけていた。
女児は渡辺容疑者から「このことは内緒だよ」と口止めされていたが、２２日朝になって担任の教諭に「（渡辺容疑者から）また遊ぼうね、とのメモを渡された」と相談したことから事件が発覚。報告を受けた市教委が同署へ届け出た。
渡辺容疑者は昨年４月からこの小学校に赴任。学級を担任せず、少人数単位の教科指導に当たっていた。
校長は「本当に弁解の余地のない話。被害者と保護者のケアを最優先して、市教委とも相談しながら対応に当たりたい」と語っている。
なぜ毎日のように教師がわいせつ事件で逮捕されるのか？
教員志望者の子ども好き＝ロリコンだから
よって教師＝ロリコン決定！
教師を見たらロリコンと思おう♪
- 899 名前：実習生さん mailto:sage [2010/07/23(金) 18:44:50 ID:kKGh/IYp]
- また、コピペ荒らしかあ。
つくづく芸のない人間だな。
さすがクズ（笑）
- 900 名前：実習生さん mailto:age [2010/07/23(金) 18:56:11 ID:7UmyyWVF]
- >>899
いいんじゃないですか？
スレ違いの話題じゃないんだし。
ちなみに僕は知らない情報だったので
「ふーん、そうなんだぁ」って思いましたけどね。
感じ方は人それぞれと思うんですけどね。
- 901 名前：実習生さん mailto:sage [2010/07/23(金) 19:00:36 ID:kKGh/IYp]
- >>900
あれ？
こっちにもコピペ？
君自身が異常だからこそ
「良いんじゃない」と思えるんだよ。
- 902 名前：実習生さん mailto:age [2010/07/23(金) 19:07:58 ID:7UmyyWVF]
- >>901
もっと論理的な説明して貰えませんか？
僕がなぜ異常と言えるのかを論理立てて説明してもらえませんか？
まぁ前提として、匿名サイトなんてアブノーマルを受け入れる懐の深さが無いと
使うのは難しいと思いますがね。
もし仮に僕が１つのスレッドしか見ていない人間であれば、 ID:GlnJ623iさん
が貼り付けた情報は僕の目には入っていないわけですよね。
- 903 名前：実習生さん mailto:sage [2010/07/23(金) 19:13:06 ID:kKGh/IYp]
- >>902
まず、どうしようもないコピペを
あっちこっちに貼っている時点で
いささか、おかしなモノを、普通は感じる。
しかし、まあ、それは「感じ方」の問題だから、それはよしとしよう。
君は、その相手の行動を当然、知ろうとしてから書いているんだよね？
で、その異常性はわからないのだろう。
異常性をわからないと言うことは「君自身が異常だから」ということになるよね。
次に、アブノーマルなものを受け入れるのは
「これはアブノーマルなものだ」と知っていて受け入れる人は
それで良いかもしれない。
しかし、知らずに受け入れる人がいるのなら、それは危険だと思う。
もちろん、自己責任だと言うことは可能だが
「知っている人が教えて、それですむなら教えてあげよう」これも
認められないといけないよね？
そして、オレがしていることは、そういうボランティアなんだよ。
- 904 名前：実習生さん mailto:age [2010/07/23(金) 19:30:43 ID:7UmyyWVF]
- >>903
>まず、どうしようもないコピペを
あなたの主観と思います。
少なくとも僕には、見るに値する情報でした。
>あっちこっちに貼っている時点で
>いささか、おかしなモノを、普通は感じる。
類似スレにスレ違いじゃない話題を貼り付けるという条件の下ではおかしいと
少なくとも僕には感じません。
>異常性をわからないと言うことは「君自身が異常だから」ということになるよね。
何かこの行動が異常であるという統計でも取ったんですかね？
データがない以上、あなたの主観による正常異常の判断の域を出せないと思うんですよ。
>そして、オレがしていることは、そういうボランティアなんだよ。
そのボランティアが結果的に迷惑になってしまうということも考えようによって
はできると思うんですよねぇ。
ほら信仰宗教の信者って、いい教えを皆に広めてあげようという精神で布教活動
を行いますよね。
だけど第３者からすると結構迷惑ですよねぇ。
それに似たものはないかなぁなんて思ったりもするんですよねぇ。
- 905 名前：実習生さん mailto:sage [2010/07/23(金) 19:35:56 ID:kKGh/IYp]
- >>904
元のレスちゃんと読んで。
ちゃんと
＞それは「感じ方」の問題だから、それはよしとしよう。
って書いておいたよ。
ちゃんと読めないのなら、こういう所に書くのは止めなさい。
統計というのも、よくある２ちゃんでの
「中２病」に近いな。
で、君は、この異常マルチコピペの人物を
特定できてないでしょ？
まず、それを把握して、しかる後に言ってごらんよ。
それと、迷惑だと思う権利は
少なくとも、君にはない。
マナーの範囲での行動に、
１ユーザーでしかないちっぽけな君が
迷惑だと思うのは、それこそ「押し付け」だろ？
オレの行動をとやかく言う前に
大いに反省しないとダメだよ。
- 906 名前：実習生さん mailto:sage [2010/07/23(金) 19:39:32 ID:kKGh/IYp]
- >>905
自己レス
一部訂正。
「迷惑だと思う権利がない」というのは
オレの書き方が悪い、と言うより説明不足だ。
迷惑だと「個人内で思う」権利は確かに存在する。
しかし、「迷惑だ」と表明する権利はない。
ということだ。
以上、訂正する。
- 907 名前：実習生さん [2010/07/23(金) 19:50:16 ID:GlnJ623i]
- >>904
ID:kKGh/IYpはうちわけクンといって、
内訳って言葉の意味がわからず逆切れして
粘着荒らしをする精神異常者だよ
まとわりついてくるから無視しよう♪
- 908 名前：実習生さん mailto:sage [2010/07/23(金) 19:52:10 ID:kKGh/IYp]
- >>907
はいはい。
相変わらず捏造が好きだねえ。
何十ヶ所にもコピペを連日貼り付けている
異常行動を見れば
君の書いていることが本当かどうか
普通の頭があれば誰でも判断できることだから、安心して良いよ。
- 909 名前：実習生さん mailto:age [2010/07/23(金) 19:53:36 ID:7UmyyWVF]
- >>905>>906
>ちゃんと読めないのなら、こういう所に書くのは止めなさい。
２ちゃんねるを大層なインテリの集まりの場とでも思ってるんですか？
>で、君は、この異常マルチコピペの人物を
>特定できてないでしょ？
出来るわけないじゃないですかｗ
なぜ匿名サイトで断片的な書き込みでその人物となりを判別できるというんですか？
不思議な発言ですｗ
僕は少なくとも超能力者じゃないですｗ
>迷惑だと「個人内で思う」権利は確かに存在する。
>しかし、「迷惑だ」と表明する権利はない。
ならば僕を「異常だと思う」「中２病だと思う」権利は確かに存在する。
しかし、「異常だ」「中２病だ」と表明する権利はなくないですか？
まあ僕はこれぐらいの意見の書き込みは全然ありと個人的に思いますが。
- 910 名前：実習生さん [2010/07/23(金) 19:56:06 ID:GlnJ623i]
- >>909
だから
＞なぜ匿名サイトで断片的な書き込みでその人物となりを判別できるというんですか？
そいつは精神異常者だからそうやってみえるんだって
っていうか、そいつは教師に都合が悪いデータは全て無視で
少しでも教師に都合が良くなるようにデータも話もでっち上げる奴だから
話通じないよ
- 911 名前：実習生さん mailto:sage [2010/07/23(金) 19:58:14 ID:kKGh/IYp]
- >>909
別にインテリの集まりとは思ってないが
その程度の文字も読めない人が書いてはいけないと思うよ。
超能力者は期待してない。
しかし、同種のコピペアがあることは
ちゃんと教えておいた。
少なくともそれを見てない君は
そんなことを書く権利はない。
ただの「バカ」でオシマイだ。
表明する権利？
あるよ。
君が異常な行動をとっていることを説明してきたが？
個人的に思うのは自由だと、何度も書いたよね？
だが、マナー違反を指摘するのを非難する権利は全くないし
「迷惑だ」と表明する権利がない、と言うだけのことだ。
- 912 名前：実習生さん mailto:age [2010/07/23(金) 19:59:01 ID:7UmyyWVF]
- >>910
確かに必死に絡んで来すぎる感は否めないですねぇ。
- 913 名前：実習生さん mailto:sage [2010/07/23(金) 19:59:09 ID:kKGh/IYp]
- >>910
捏造を君は何度したんだろ。
何度、異常なコピペをしてる？
まあ、その辺の反省ができないからこそ
今の惨めな君があるんだけどね。
- 914 名前：実習生さん [2010/07/23(金) 20:00:16 ID:GlnJ623i]
- >>912
ID:6cGGx5wv＝ID:kKGh/IYpは「内訳」という日本語がわからないリアル粘着キチガイだから相手にしちゃダメｗ
ゆとり教育・学力低下総合スレPart15
namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1228914024/l50
639 名前： 実習生さん 投稿日： 2009/12/20(日) 15:49:13 ID:RVsOF8Dt
日本が対GDP比で低いのは学校教育費だけであって、
狭思の給料は別（むしろ世界で２番目に高い）
それに、塾などを含めた私的な教育費は世界で最も高い。
↓
640 名前： 実習生さん 投稿日： 2009/12/20(日) 15:58:47 ID:6cGGx5wv
>>639
自分で数字を確かめなさい。
２ちゃんばかり信じちゃあだめだよ。
嘲笑されてる現実を、ちゃんとみましょう。
それと。
そうか、教育費には、人件費が入ってないと思ってるんだ…
↓
667 名前： 実習生さん 投稿日： 2009/12/20(日) 16:53:02 ID:EeC61ktK
＞日本が対GDP比で低いのは学校教育費だけであって、
“だけ”という日本語がわからないみたいねｗ
学校教育費＝対ＧＤＰ比3.4％ ←低い
（教師の給料＝対ＧＤＰ比1.55％） ←高い
私的教育費＝対ＧＤＰ1.5％ ←高い
＞教育費の総額は低いが、人件費（教員の給与）は高い。世界で２番目に高い。
どこをどう読んだら
教育費の総額に人件費が含まれてないって読めるのかな？
「うちわけ」ってことばがわからないみたいｗ
- 915 名前：実習生さん [2010/07/23(金) 20:02:32 ID:GlnJ623i]
- >>912
ID:kKGh/IYpは
連続コピペ、連続投稿はマナー違反とかいいつつ
589 名前： [ ] 投稿日：
590 名前： [ ] 投稿日：
591 名前： [ ] 投稿日：
592 名前： [ ] 投稿日：
593 名前： [ ] 投稿日：
594 名前： [ ] 投稿日：
595 名前： [ ] 投稿日：
これだよｗ
分裂病患者から相手にしちゃダメだよ
ID:kKGh/IYpは、以前「うちわけ」って言葉がわからないから理解できないだけだろ
って教えてやったら、逆切れしてずーっと２ヶ月くらい粘着して、書き込み妨害してくるリアルキチガイ
- 916 名前：実習生さん mailto:sage [2010/07/23(金) 20:02:39 ID:kKGh/IYp]
- >>914
はいはい。
捏造、お疲れ様。
なにをやっても、あっちこっちにコピペを貼りまくってる君に
説得力があるとは思えないけどね。
お疲れ様。
君の頭の中では、そういうやりとりになっているんだよね。
くくく。
駄目なヤツって何をやってもダメなんだな。
- 917 名前：実習生さん [2010/07/23(金) 20:03:22 ID:GlnJ623i]
- 【今日のＮＧワード】荒らしは徹底無視が一番♪
ID:m+nAlvfA
ID:dF2FIB2q
ID:EJNgfrMV
ID:u0FrDbcl
ID:BbKCte9e
ID:sabrFGcm
ID:iCkLsIb8
ID:UpKgowQr
ID:Vks8h7/B
ID:OAAnx8nD
ID:Qucdx/fk
ID:hva3+8TG
ID:+XuZE+Aa
ID:uw360MP/
ID:zrNKp58n
ID:ayFFpnBp
ID:hSTwPfpy
ID:kKGh/IYp（今日のうちわけクン）
- 918 名前：実習生さん mailto:sage [2010/07/23(金) 20:04:11 ID:kKGh/IYp]
- >>915
あれ？
オレが「連続投稿」をマナー違反と書いたレスを
レス番指定でどうぞ。
ほら、こうやって、わかりやすい捏造をしてくれるから
君の異常性が簡単にわかるってことだ。
書けば書くほど、また墓穴を掘っているよ。
いつものように、早く泣きながら引っ込みなさい。
- 919 名前：実習生さん [2010/07/23(金) 20:08:55 ID:GlnJ623i]
- 例えば教師採用試験は地方では倍率が何十倍にもなるから教師になるのは難しいとかいうけど
71 国家Ⅰ種(五大官庁：財務省本省・警察庁・経済産業省・外務省・総務省自治)
70 国家Ⅰ種(二番手本省：国土交通省・防衛省・金融庁・総務省非自治)
69 国家Ⅰ種(中堅本省：厚生労働省・文部科学省・環境省・内閣府・会計検査院)
68 国家Ⅰ種(学歴不問省：農林水産省・人事院・衆・参議院法制局Ⅰ種)
67 裁判所事務Ⅰ種、衆議院Ⅰ種、参議院Ⅰ種
66 国家Ⅰ種(法務省・国税庁・財務局・税関などの外局・独立行政法人)、国Ⅰ理工、国Ⅰ農学、国Ⅰ人間科学
-----------------------------------------------------------------エリートの壁 （東大京大一工阪大）
64 外務専門職
63 国会図書館Ⅰ種、衆議院Ⅱ種
62 家庭裁判所調査官補、参議院Ⅱ種
62 都庁Ⅰ類、県庁（上位）、国会図書館Ⅱ種
61 県庁（中位）、政令市、高校教員（地方）
60 県庁（下位）、労働基準監督官
59 23特別区Ⅰ類、高校教員（都市部）
-----------------------------------------------------------------準エリートの壁 （東名九神、早慶上位）
58 国税専門官、裁判所事務官Ⅱ種、航空管制官
57 国家Ⅱ種(本省)、中核市役所、中学教員（地方）
56 国家Ⅱ種(本省以外)、特例市役所、防衛省Ⅱ種、中学教員（都市部）
55 国家Ⅱ種(社会保険事務局・独立行政法人)、国立大学（上位）、一般市役所（上位）、自衛官(幹部候補)、法務教官
54 国立大学（下位）、県庁(学校事務・警察事務)、一般市役所（下位）、小学校教員（地方）
-----------------------------------------------------------------上位の壁（北筑茶横、早慶中位）
51 町役場
50 小学校教員（都市部）
教員免許の取得が障壁になっているから、採用試験のレベルが低いのは、論理的に考えればわかることｗ
あ、偏差値５０程度の教師にはそんな高度な論理的思考は無理だったかｗ
- 920 名前：実習生さん [2010/07/23(金) 20:12:22 ID:GlnJ623i]
- 教師の給料は安いとか言うけど…
勤続15 年の教員給与の対一人当たりGDP 比(2004 年)
初等 前期中等 後期中等
アメリカ 1.00 1.01 1.01
イギリス 1.36 1.36 1.36
韓国 2.37 2.36 2.36
シンガポール m m m
スウェーデン 0.95 0.98 1.02
ドイツ 1.63 1.67 1.80
フィンランド 1.09 1.29 1.46
フランス 1.07 1.16 1.17
日本 1.55 1.55 1.55
諸外国の教員給与に関する調査研究
www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyuyo/07061801/003.pdf
実は日本の教師の給料はGDP比でみたら韓国、ドイツに次いで高かった！あのフィンランドよりも高い！
- 921 名前：実習生さん mailto:sage [2010/07/23(金) 20:13:35 ID:kKGh/IYp]
- >>919
これも、何回貼ってきたコピペかなあ。
泣きながら、大昔のコピーを掘り出してきた、と。
まあ、ね
そうやって教師を貶めて
その教師にすらなれず
その「教師のせいで、オレの今が惨めなんだ」と
思い込みたい気持ちはわかるけどね。
だけど、その姿を鏡に映してご覧。
惨めな顔が映ってるよ。
なんか、小学校の教室で
ケンカに負けて、泣き出してから
椅子をむやみに振り回してる、
お馬鹿な泣き虫の子どもを連想させるなあ。
- 922 名前：実習生さん [2010/07/23(金) 20:13:44 ID:GlnJ623i]
- 同じく、教師の給料は安いとか言うけど…
国公立学校教員の年間法定給与1（2004 年）
初等教育 前期中等教育
初任給 勤続15 年の給与 最高給与 最高給与到達年数 初任給 勤続15 年の給与 最高給与 最高給与到達年数
アメリカ 32,703 39,740 m m 31,439 40,088 m m 31,578
イギリス 28,769 42,046 42,046 m 28,769 42,046 42,046 5
韓国 28,569 48,875 78,472 m 28,449 48,754 78,351 37
シンガポール24,326 m m m 24,326 m m m
スウェーデン 25,152 29,522 33,849 m 25,963 30,420 34,477 a
ドイツ 37,718 46,935 48,938 m 39,132 48,167 50,284 28
フィンランド 27,922 32,541 32,541 m 32,407 38,318 38,318 20
フランス 23,112 31,090 45,872 m 25,570 33,548 48,451 34
日本 24,469 45,753 58,373 m 24,469 45,753 58,373 31
（1 米ドル＝138.87055 円）
諸外国の教員給与に関する調査研究
www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyuyo/07061801/003.pdf
教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
教師の給料なんて今でも十分高い！いやむしろ高すぎるくらい
給料を上げ要なんてもってのほかｗむしろ今の半分でもｲｲくらい
- 923 名前：実習生さん [2010/07/23(金) 20:14:43 ID:GlnJ623i]
- >>904
ってかさあ
＞まず、どうしようもないコピペを
とか、自分で言ってるけど
以前は自分でもコピペしてたんだよ～
それに、
>>913-918
はどうしようもないカキコじゃないんだとよｗ
- 924 名前：実習生さん mailto:sage [2010/07/23(金) 20:14:45 ID:kKGh/IYp]
- >>920
はいはい。
これも、自らが示したソースの中で
「単純に比較できない」と書かれているのを
知っていて書いてるんだから
（それが読めてないなら単純なバカだが、その可能性もある）
やはり、異常な捏造、としか言えないんだよ。
- 925 名前：実習生さん [2010/07/23(金) 20:16:03 ID:GlnJ623i]
- あ～あ
せっかくID:7UmyyWVF
がともだちになってくれそうだったんだけど
きらわれちゃったね～
にげられちゃったね～
ぷぷぷっ
- 926 名前：実習生さん mailto:sage [2010/07/23(金) 20:16:26 ID:kKGh/IYp]
- >>923
はいはい。
そうだね。
「コピペを止めなさい」という指摘なら
コピペで十分かと思うが
かといって、マナー違反だと言われれば
ヤクザの因縁と同じで、通るからね。
指摘する人間は、無謬であらねばならない。
だから、因縁をつけられて以来、一切やってないよね。
くすくす。
必死だね。
無視するんじゃなかったの？
でも、できないんだよね。
精神と頭が弱いから。
惨め～
- 927 名前：実習生さん [2010/07/23(金) 20:17:30 ID:GlnJ623i]
- 【ダニ・カビ・発生中】
913 名前： [ ] 投稿日：
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- 928 名前：実習生さん mailto:sage [2010/07/23(金) 20:18:39 ID:kKGh/IYp]
- >>927
ダニカビと名付けた相手にこけにされ
泣きながら、今日も不満が募るのだね。
でも、許してあげないよ。
- 929 名前：実習生さん [2010/07/23(金) 20:35:11 ID:GlnJ623i]
- 誤解のないようにこういうのもちゃんと広めておかないとね
ネ兄教師嘘つき決定！
【教師の１日平均労働時間は10時間22分】
www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/042/siryo/__icsFiles/afieldfile/2009/03/23/1247462_3.pdf
教師は労働時間を水増ししていた！
帰宅は、10時とか12時とかほざいてるけど、
実際には7時前には帰宅していた！
さも忙しいふりをする
残業時間は2時間未満
持ち帰り仕事も1時間未満
ましてや今は夏休み♪
残業も持ち帰り仕事もほとんど０だから定時には帰宅！
データで裏付けられちゃったねｗ
- 930 名前：実習生さん mailto:sage [2010/07/23(金) 20:35:56 ID:kKGh/IYp]
- >>929
はいはい。
異常な人が思い込みをコピペにしても
ムダだと思うけどね。
いつだって、捏造と、妄想で固まってるものね。
- 931 名前：実習生さん [2010/08/02(月) 14:35:08 ID:D6cppOZ0]
- 退職教員、年１．２万人 成果主義・精神的負担など背景
2010年7月20日4時30分
公立の小中高校と特別支援学校で中途退職する教員が全国で毎年
１万２千人を超え、この５年間では６万７千人に及ぶことが全都道府県
・指定市の教育委員会への朝日新聞の調査でわかった。こうした数字
は文部科学省も把握しておらず、実数が明らかになったのは初めて。
退職理由など詳しい状況は不明だが、久冨善之・一橋大名誉教授
（教育社会学）は「子どもや保護者らとの関係に悩み、事務作業なども
増える中で『やめたい』という気持ちに傾く教師が増えているのでは
ないか。成果主義による教員評価の導入なども背景にある」とみている。
２００５～０９年度の状況を調査。愛知、徳島両県と浜松市は「データが
残っていない」などとして０５、０６年度分については回答がなかった。
調査結果によると、中途退職者の総計は０５年度１万２５４２人、０６年度
１万３８６５人、０７年度１万４４８４人、０８年度１万３４４５人、０９年度１万
２７３２人。全教員に占める０９年度の退職率は１．５１％だった。
地域別では関西や首都圏の退職率が高く、０９年度に最も高かったの
は堺市（３．１４％）。大阪市（２．６２％）、京都市（２．７８％）、千葉市
（２．２７％）、東京都（２．１２％）なども高い。一番低いのは秋田県の
０．５３％で、人口が少ない地域は退職率も低い傾向があった。
他業種のデータが乏しいため比較が難しいが、文科省が０６～０８年に
外部委託した調査では、公立小中学校の教員で「仕事に意義・やりがい
を感じる」と答えた人が９割を占める一方、「勤務時間以外でする仕事
が多い」という回答も９割を数え、いずれも一般企業の２倍に及んだ。
「気持ちが沈んで憂うつ」という教員は２７．５％で一般企業の約３倍に
上り、精神面の負担が大きいことがうかがえる。
www.asahi.com/national/update/0719/TKY201007190458.html
- 932 名前：実習生さん [2010/08/07(土) 00:36:13 ID:SlyQcndl]
- 学校しかいたことがない世間知らずの教師は
自分の仕事が一番厳しいと、錯覚してしまう。
世の中には、教師よりも厳しい職業は腐るほど
あるというのに。
自分に酔っているんだよ。
しかも、得てして小さい頃から褒められて
ばかりで、叱られたことが少ない者が教師
になっているから、精神的に打たれ弱い。
- 933 名前：実習生さん mailto:sage [2010/08/07(土) 00:53:33 ID:R3AJxCKS]
- >>932
＞自分の仕事が一番厳しいと、錯覚してしまう。
これって、どんな仕事でも言えることなんだけれど、わかる？
まあ、わからないから、そんな
馬鹿げて物言いができるってことだ。
つまり、君は教師を貶めているつもりで
自分がバカだってことを宣伝しているんだよ。
- 934 名前：実習生さん [2010/08/07(土) 09:13:59 ID:av8xD/0G]
- 【ＮＧリスト】荒らしは徹底無視で
ID:m+nAlvfA
ID:dF2FIB2q
ID:EJNgfrMV
ID:u0FrDbcl
ID:BbKCte9e
ID:sabrFGcm
ID:iCkLsIb8
ID:UpKgowQr
ID:Vks8h7/B
ID:OAAnx8nD
ID:Qucdx/fk
ID:hva3+8TG
ID:+XuZE+Aa
ID:uw360MP/
ID:zrNKp58n
ID:ayFFpnBp
ID:hSTwPfpy
ID:kKGh/IYp
ID:2p8gRfat
ID:ysil1Cvw
ID:xbjrYmk+
ID:XYa/3Kyv
ID:gh7909li
ID:2ZdGO/Vk
ID:R3AJxCKS（今日のうちわけクン）
- 935 名前：実習生さん [2010/08/07(土) 10:28:41 ID:aHep2SHX]
- ...- ^^^ -､、
／,,gggllll[)[lilillgg,,_.ヽ、
/,,gllllllllllllllllggllllllllllllllg、ﾞ､
/,,llllllll]ﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟ"ﾟﾟ""ﾟﾟlllllllll、ゝ
././llllllllllll .｡ 、..。 .lllllllll]r .l
l. ]llll[_]llll[ こいけ .lllllllllllll |
!｜lllllllllllll. 〈llllllll]] |
l..lllll]゜ ]llll ,,。.;。.｡ ..lllllllllllll |
1 llll[ ]llll ゆうき､ ｜[＾ﾟﾟl＾｜ 人
ヽ.lllll llll],,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,llll[ 」 (~~)
ﾞ､｀､〈lililililili[ﾟﾟ^ﾟﾟlllllllllllllllll メ゜ （~~~~）
- 936 名前：実習生さん mailto:sage [2010/08/07(土) 16:59:52 ID:R3AJxCKS]
- >>934
こんな所まで荒らしかい？
９３５といい、君と言い…
まあ、君の場合はオレを否定しないと
生きた心地がしないんだもんな。
何しろ、コテンパンにやられて
軽蔑されて
おまけに、嘘コピペをバラされちゃった。
まあ、自業自得という物だけどね。
あ、他人に「スルー」を推奨しておいて
自分がレスをつけるような
幼稚で、こらえ性のないダメ人間ぶりを
露呈するなよ。（笑）
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