小学校英語３

1 名前：実習生さん [2009/04/10(金) 20:36:34 ID:9sy1x6Ox] どうよ？ 619 名前：実習生さん mailto:sage [2011/06/07(火) 04:51:30.24 ID:xPglF5R0] チャンツで歌いながら踊るとか バカにならないとできないもんな 620 名前：実習生さん [2011/06/08(水) 01:24:51.94 ID:LS/hA2u1] 子どものほうもバカバカしくてやってられないとか思っていそうw 621 名前：実習生さん [2011/06/08(水) 21:52:18.09 ID:LS/hA2u1] >>614 逆の根拠なら言えるけど？ 622 名前：実習生さん [2011/06/11(土) 18:48:17.95 ID:AJa9ua/r] 外国語>>>母国語とかまじで脳みそわいてる 623 名前：実習生さん mailto:sage [2011/06/11(土) 23:34:43.95 ID:4y42h4PD] >>621 教えてくださいませ 624 名前：実習生さん [2011/06/12(日) 08:36:06.81 ID:x1oPJ+OZ] 危うし!小学校英語 (文春新書) 鳥飼 玖美子 625 名前：実習生さん [2011/06/12(日) 09:32:46.24 ID:C27LQeCl] 教師には無理ｗ 626 名前：実習生さん [2011/07/28(木) 23:57:15.50 ID:qQfaUqQj] age 627 名前：実習生さん [2011/07/30(土) 07:15:58.44 ID:O1t4eK0+] 小学校の英語必修化により変わったこと。 小学校の英語が必修化になり、 総合的な学習の時間に行っていた英語活動と 英語必修化の現在、具体的にどのようなことが変わったのか ご存知の方教えて下さい。 628 名前：実習生さん mailto:sage [2011/07/30(土) 10:39:11.73 ID:Tr7Jo7xD] 肝心の母国（日本）語教育がおろそかにならないかを切に憂う… 　　　　　　　　『正に言葉を失う時、その国の文化と伝統もまた滅びるのだ…』 629 名前：実習生さん [2011/07/31(日) 15:44:54.13 ID:GQl8NuSU] >627 授業時間数？ 630 名前：実習生さん mailto:sage [2011/07/31(日) 15:56:57.31 ID:gVKwZrFA] 　意識調査　現在の韓流コンテンツの量をどう思う？　「多すぎる」という意見が９割超え　 hatsukari.2ch.net/test/read.cgi/news/1312091958/ 631 名前：実習生さん mailto:sage [2011/07/31(日) 16:20:28.27 ID:911zaduo] ネトウヨ自重しろ 関係ないスレに貼っても逆効果だ 632 名前：実習生さん [2011/08/09(火) 16:32:26.45 ID:ZEPUOcyF] でも、国語とか算数は中1になっても週あたりの 時間数はそんなに変わらないけど、英語は、5年も 6年も週に1時間で、中1になったらいきなり週に4時間 やることになる。 スムーズな移行とか笑えてしまうわ。本気でやるつもり ならば、せめて、6年になったらもう少し増やしたらいい のにと思う。 633 名前：実習生さん mailto:sage [2011/08/09(火) 16:34:13.81 ID:mDBL1/ao] >>632 言いがかりだな 0からジャンプよりはスムースだろ 634 名前：実習生さん mailto:sage [2011/08/09(火) 17:34:44.26 ID:n2NsSR5Z] >>633 横レスになるが 小学校の総合の時間に 英語に特化した教育を行ったのは 東京の｢総合的な時間」についての 教育先進校の例をあげなくても、あまたあるが 「小学校の時に英語に取り組むと 　中学以降で英語に対する抵抗が少なくなる」 （成績が良くなる、苦手とする子どもが少なくなるなど） という統計学的なデータはない。 小学校の教員が、｢調査｣とも言えないレベルの アンケートをした例はあるのだが それであっても、中学３年までに数値の違いに 有意性が見られるデータはない。 635 名前：実習生さん [2011/08/12(金) 15:07:51.35 ID:c2l55M88] 高校生の子供持つ一般人だけど もう小学校の英語始まってんの？ 感想とか状況聞かせてよ。 636 名前：実習生さん [2011/08/13(土) 21:35:36.03 ID:4EbgNB7O] 質問です。小学校外国語活動支援員ですが 具体的にどういう事を授業でするのですか？ 授業補助、教材作成補助とあるのですが 担任が授業を進め支援員は後方で見ているだけ？ 助手とは違うのですか？ 637 名前：実習生さん mailto:sage [2011/08/13(土) 21:48:56.22 ID:iElfyenr] >>636 小学校の英語活動は まだまだ、定型的な活動が確立されていません。 したがって学校ごと、授業者ごとに 使われ方は様々です。 予断を持つよりも、契約内容と 授業担当の方からして欲しい内容を 良く聞いてください。 638 名前：実習生さん [2011/08/13(土) 22:12:02.27 ID:4EbgNB7O] 教員、ＡＬＴ（外国語指導助手）と一緒に児童を指導する、日本語と英語が話せる「外国語活動支援員」を各校に派遣。 日本語と英語が話せる「外国語活動支援員」ということはバイリンガルレベルでないと 厳しいですか？ 639 名前：実習生さん mailto:sage [2011/08/14(日) 09:58:06.71 ID:1XttXLMg] レベルじゃなくてネイティブしか採用されていないと思いますよ 640 名前：実習生さん [2011/08/14(日) 10:07:52.92 ID:ALfAleMz] 新聞に緊急者失業対策雇用として六ヶ月有期雇用で 支援員募集が出ていますが、外国居住経験もないし 英語も英検三級レベルでは応募しても無駄ですか？ 641 名前：実習生さん mailto:sage [2011/08/14(日) 10:11:44.44 ID:1XttXLMg] 電話で問い合わせるといいと思いますよ 642 名前：実習生さん [2011/08/14(日) 12:02:08.61 ID:zXuwf+cl] この「外国語活動支援員」の存在って外から見ていると謎なんだよな 運用方法によっては、上に出ていた石川のケースみたいに大成果という ことも考えられるだろうし、ヘタをすると 634 のように効果が見えないという ことも起こるだろうし。 小学英語で効果を出していくことは絶対必要だと思うけれどね 643 名前：実習生さん mailto:sage [2011/08/16(火) 09:07:07.64 ID:2Nuzyxsq] 必修だけど通信簿はつかないの？ あいかわらず歌とダンスとゲームだけなの？ 644 名前：実習生さん [2011/08/16(火) 10:23:02.88 ID:2Nuzyxsq] 英語番組で有名な鳥飼玖美子さんは 「小学校から英語教えると英語嫌いが増えるよ！」 と言ってるが、じゃあ算数や国語も 算数嫌いや国語嫌いを増やすから中学からでいいのか？ｗ 645 名前：実習生さん mailto:sage [2011/08/18(木) 20:26:56.00 ID:twYZT/EM] >>644 ま、鳥飼氏は初等教育の現場はほとんどご存じない方だけどね。 ともあれ 逆は真なりとはいかないもので 算数、国語を小学校でやらなければ 算数嫌い、国語嫌いは「減る」と言うものではないよな？ そして、現状で算数も国語も 小学校教育の過程に入り込んでから長い歴史を持っている。 だが英語教育は「新人さん」であって 教師にもノウハウはないし また、多岐にわたる指導を求められる小学校にとっては 「新たな負担」でしかない。 その意味で、小学校に英語を導入することに 反対する人はとても多いのだが 鳥飼氏は､結果論として、正しいことを言っているに過ぎないからね 646 名前：実習生さん [2011/08/23(火) 20:17:53.43 ID:IvaH4lmP] 英語の授業以外は 何をしているのですか 647 名前：実習生さん mailto:sage [2011/08/24(水) 13:13:14.68 ID:rZdDHsD0] >>646 誰が？ 648 名前：実習生さん [2011/08/26(金) 21:33:28.68 ID:wNSwkgTu] 英語・英語って言うけど、仕事で英語を使う人は少ない。 英語以外の教師は、英語と無縁の生活を送っています。 英語教師でも、プライベートでは英語を使ってない。 649 名前：実習生さん mailto:sage [2011/08/26(金) 21:40:40.64 ID:CXImzXq2] >>648 そうかなあ。 「使う」という言葉の定義にもよるけど オレの見るところ 英語が身近にあるような 趣味を持っていたりすることも多いけどね。 で、君は、どういう立場で どの程度の「英語教師」を どのくらいの数を知っているわけ? クスクスクス。 650 名前：実習生さん mailto:sage [2011/08/26(金) 22:20:49.47 ID:INaTyBuA] きっと、この外国語活動支援員の存在がキーになると思う。 小学校の先生に小学生英語を教えろと言う方が、どだい無理があるわけで 小学生英語は、中学英語より教えるのは、難しい代物。 中学校で教えている英語の先生にとっても、小学校英語を教えるのは難しいはず。 いつ何時、「先生、これ英語でなんていうの？」という無邪気な質問に遭遇するか分からないわけだから。 だから、いかに支援員を立てて、旨く活用するかにかかっているのではないか。？ 651 名前：実習生さん mailto:sage [2011/08/26(金) 22:38:32.46 ID:INaTyBuA] 例えば、ＮＨＫでやっているパピ英語。小学５，６年生向けだそうだが 内容的には、中学１〜３年の文法を含んでいるわけで、あれを中学文法を全く使わず 説明してしまう力というのは、中学校の英語の先生でもそんなにはいないと思う。 だから、どうしても英語に精通したバイリンガルの支援員の重要性が増すのではないだろうか。 652 名前：実習生さん mailto:sage [2011/08/27(土) 09:09:53.22 ID:BPwVcX5f] ところが支援員のレベルはただ英語のネイティブである意外に 特性がないようなレベルなのであって 653 名前：実習生さん [2011/08/27(土) 17:58:50.16 ID:ACUE7U7a] 英語の時間、小学生はこれって英語でなんていう？だの ありとあらゆる質問を振ってくるんだろうか？ どんな質問をされるのだろう？ 654 名前：実習生さん [2011/08/27(土) 20:03:20.20 ID:kivgoCTO] 8/2　ID:I8MQuyTD　hissi.org/read.php/edu/20110802/SThNUXV5VEQ.html 8/3　ID:f72+HBra　hissi.org/read.php/edu/20110803/ZjcyK0hCcmE.html 8/4　ID:BhZLH9xo　hissi.org/read.php/edu/20110804/QmhaTEg5eG8.html 8/7　ID:LoVZcN/P　hissi.org/read.php/edu/20110807/TG9WWmNOL1A.html 8/8　ID:LJ/bgtnF　hissi.org/read.php/edu/20110808/TEovYmd0bkY.html 8/9　ID:n2NsSR5Z　hissi.org/read.php/edu/20110809/bjJOc1NSNVo.html 　←遺伝子に〜を言い放ったID 8/10　ID:rdtz7Xmt　hissi.org/read.php/edu/20110810/cmR0ejdYbXQ.html 8/11　ID:8kQ/B7Ae　hissi.org/read.php/edu/20110811/OGtRL0I3QWU.html 8/12　ID:o/JpVWYF　hissi.org/read.php/edu/20110812/by9KcFZXWUY.html 8/13　ID:iElfyenr　hissi.org/read.php/edu/20110813/aUVsZnllbnI.html 8/14　ID:w/1mtEbH　hissi.org/read.php/edu/20110814/dy8xbXRFYkg.html 8/15　ID:KMelxoPa　hissi.org/read.php/edu/20110815/S01lbHhvUGE.html 　←1日で書き込み51回！ 8/18　ID:twYZT/EM　hissi.org/read.php/edu/20110818/dHdZWlQvRU0.html 8/22　ID:QdP3KG/+　hissi.org/read.php/edu/20110822/UWRQM0tHLys.html 8/23　ID:Ycn7epik　hissi.org/read.php/edu/20110823/WWNuN2VwaWs.html 8/24　ID:E6LjiqWo　hissi.org/read.php/edu/20110824/RTZMamlxV28.html 8/26　ID:CXImzXq2　hissi.org/read.php/edu/20110826/Q1hJbXpYcTI.html 総書き込み数297回、書き込み平均17回、そのほとんどが他者の煽りと罵倒。 異常者以外の何だというのか。 655 名前：実習生さん mailto:sage [2011/08/27(土) 23:57:14.06 ID:91vUG8NS] >>652 英語ネイティブ、あるいはそれに近い人でなければ、出せない説得力というものもあるわけで 細かい説明がなくても、生徒には伝わってしまうということがあると思う。 だから、いかに旨く引き立てて活用出来るかに懸かっているのではないだろうか。 656 名前：実習生さん mailto:sage [2011/08/28(日) 10:02:20.47 ID:mLsFy167] 小学校には、小学校のノウハウというものがある。 そして、日本の教師たちは なんだかんだ言っても世界的レベルで優秀だよ。 たとえば、「総合的学習の時間」なんてものを 創設しておいて、 国レベルでろくすっぽ研修支援をしなかったのに 数年で、日本全国、なんとかしてしまった。 これは、驚異的な話なんだよ。 英語の時間」も、数年かかるとは思うが このまま制度を安定させれば それが、良いか悪いかは別として それなりに「成果」を出してくるだろうな。 もちろん「負」の側面も出てくるはずだけど それは、制度を作った人間の責任だな。 657 名前：実習生さん [2011/08/28(日) 14:37:34.50 ID:3nB0LQJk] うーん 研修的なものはしているんだろうか？ 文部科学省は箱だけ決めて後は現場に丸投げなんだろうか 658 名前：実習生さん mailto:sage [2011/08/28(日) 16:59:31.88 ID:mLsFy167] >>657 ほぼ　丸投げだね。 研修というのは ほとんどが自治体レベル。 それも、初期の頃は手探りだから 手の出しようがなく、教師たちに研究させ それを回りに広げる手を取るしかなかった。 もちろん「中央研修」でも取り上げられたようだけれど 理念や、その原理であって 実用的な研修は、なかったと聞く。 もちろん、紀要に載ってないと言うことが あり得ない前提だけれども。 659 名前：実習生さん mailto:sage [2011/08/28(日) 17:42:31.83 ID:ommzxVaU] >>653 一年間を通した6年生であれば、事情が分かっているので、そうした質問もしないかもしれないが 一年目の小5であれば、まだ純粋に、素直にそういった質問をしてくることは 十分考えられると思う。 660 名前：あぼーん mailto:あぼーん [あぼーん] あぼーん 661 名前：実習生さん [2011/09/06(火) 16:15:52.80 ID:xZn9Ognb] >>634 馬鹿は黙ってようか 662 名前：実習生さん [2011/09/18(日) 14:31:38.70 ID:8BUOtWvg] >>634じゃ無いが、馬鹿は>>661だろう。 663 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/18(日) 17:19:43.31 ID:8YFKoV6L] >>662 ああ、その子は有名なコピペ荒らし君だった子で さんざんオレにやられてから 意味のあることを書けないけど オレのレスを見ると何かしたくてしょうが無いんだよ。 その程度のことしかできないわけだし (すごいときは一晩で１００ヶ所以上にコピペ荒らしをしてた） 見逃してあげて。 664 名前：実習生さん [2011/09/19(月) 19:38:59.17 ID:EzLC5JK/] 英語教師を代表して国民の皆様に謝罪します yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253403087/413-549 >>663はフォニックスも知らない知ったか。 ロリコン変態性犯罪者でもあるらしいｗ 665 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/19(月) 20:55:09.33 ID:gF6C5N8H] >>664 やれやれ。 本当にモノを知らないんだな。 ここは小学校の英語スレだから 初学の場合の英語の話で言おうか。 「ローマ字がフォニックスを阻害する」 ってことを覚えておくことだ。 英語教育について、きちんと学んだことがない上に なまじフォニックスなんて言葉を聞きかじったから ＞ローマ字ができることで受ける恩恵＞＞ローマ字による弊害 ＞そもそも基本的なフォニックスさえできれば８〜９割の単語はそれで覚えられる。 ＞その上、読んだことのない単語でも半分以上は類推して読めるというメリットがある。 こんなことを書いて自爆してたろ？ この３行だけで、英語教育の素人だってことがばれてしまう。 ローマ字とフォニックスは別の話。 ためしに、小学生を対象にした英語教育のサイトを見てご覧よ。 素人に毛の生えた程度の人ですら、君のような初歩的な間違いはしない。 君のように、頭が悪く知識の範囲が狭い人ほど 一度思い込むと修正が効かないんだよなぁ。 ちなみに無駄なレスを省くために中学の単語で証拠を見せてあげようね。 a　about across after　all 　am　among　an　and another anyone anything これらは、中学校学習指導要領の必修とすべき別表１に示された単語の最初の１２個。 「ア」は、いいとして「アボウト」「アモング」って（笑） 他の単語に至ってはローマ字は全く役に立たない。　１／１２ 確かに「ａ」を覚えるのは大事だよ、いやあ、ローマ字役に立つなあwww 類推？　「アフテラ」「アル」「アノテー？」　いやあ、ホント面白いなあｗ たまに、何かやると、相変わらず墓穴を掘るんだね。 666 名前：実習生さん [2011/09/19(月) 21:00:59.41 ID:EzLC5JK/] とっくに結論出てる。 逃げ出して自演ｗ つーか2年越しのスルーパスか？ｗ 見苦しいんだよ。 レスは不要。 667 名前：実習生さん [2011/09/19(月) 21:26:49.89 ID:EzLC5JK/] てか自称高校教師では？ｗ ロリコン性犯罪者みたいだから、どーでもいいが。 参考スレ 英語教師を代表して国民の皆様に謝罪します yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253403087/413-549 にげずにちゃんとこたえまちょうねｗ 　痴呆症ｗ　究極の卑怯者だなｗ すっとぼけるんじゃねーよ。完全に論理が破綻してるな？ちゃんと答えろよ！ 　　 頭大丈夫ですか？ 　絶対逃げるなよ！！ 　さあいつまでも逃げてないで答えてください バレバレですが何か？ 　それともいつまでもそうやって逃げ回るんですか？ m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ バレバレｗ 　ニホンゴヨメマンセンカ？ 答えられない質問には必死に話を逸らす狂死ｗさすが卑怯者ｗ ここまで言われたのに忘れたのか痴呆症ｗ 英語語る資格ないだろ。 668 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/19(月) 21:42:08.66 ID:gF6C5N8H] >>666 ふうん。 逃げ出して自演？ おいおい。 そんなことどこにもないよ。 お得意の捏造か？ ホント、捏造クンは荒らししかできないんだな。 669 名前：実習生さん [2011/09/19(月) 21:54:17.47 ID:EzLC5JK/] 自覚あるのか無いのか知らんが文体や言い回しでバレバレだからｗ にげずにちゃんとこたえまちょうねｗ 　痴呆症ｗ　究極の卑怯者だなｗ すっとぼけるんじゃねーよ。完全に論理が破綻してるな？ちゃんと答えろよ！ 　　 頭大丈夫ですか？ 　絶対逃げるなよ！！ 　さあいつまでも逃げてないで答えてください バレバレですが何か？ 　それともいつまでもそうやって逃げ回るんですか？ m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ バレバレｗ 　ニホンゴヨメマンセンカ？ 答えられない質問には必死に話を逸らす狂死ｗさすが卑怯者ｗ 反論したのはここが最後。 yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253403087/476 苦しいと思ったのか、これ以降自演で自己擁護ｗ yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253403087/494 yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253403087/499 yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253403087/502 yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253403087/527 yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253403087/530 yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253403087/537 yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253403087/540 yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253403087/544 yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253403087/547 yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253403087/549 第三者を演じ、うちわけの攻撃者を攻撃するか話題を逸らして自身を間接的に守るというもの。 集中砲火浴びてて、擁護者は同一IDで一日に一人しか出てこない。ｗ 670 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/19(月) 22:01:40.43 ID:gF6C5N8H] >>669 すごいな。 オレには自演して擁護する メリットが全くないんだが？ ま、弱者はしたくなるんだろうけどな。 で、お前は、オレのレスと他人のレスを混同した。 それは、オレの責任なのか？ 集中砲火」って、あのさ おかしな人、ウソつきクン、捏造クン、異常者達に 「集中砲火」をうけて、何の痛痒があるんだ？ まあ、おまえさんの基準だと、苦しいのかも知れないがな。 いやあ、本当に面白いね。 671 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/19(月) 22:04:52.66 ID:gF6C5N8H] まあ、どのみち 今回の元々のコピペの部分については 再掲 「ローマ字がフォニックスを阻害する」 ってことを覚えておくことだ。 以上 ってことで、またまた、自爆ってことは確定っと。 久々に書いたら（貼ったら）、一発自爆か。 いやあ、悲しい生き方だなあ。 他人からすれば、身体を張ったギャグにしか見えないけど。 さてさて、今回はどのくらいコピペ荒らしをするのかな？ 672 名前：実習生さん [2011/09/19(月) 22:28:37.61 ID:EzLC5JK/] にげずにちゃんとこたえまちょうねｗ 　痴呆症ｗ　究極の卑怯者だなｗ すっとぼけるんじゃねーよ。完全に論理が破綻してるな？ちゃんと答えろよ！ 　　 頭大丈夫ですか？ 　絶対逃げるなよ！！ 　さあいつまでも逃げてないで答えてください バレバレですが何か？ 　それともいつまでもそうやって逃げ回るんですか？ m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ バレバレｗ 　ニホンゴヨメマンセンカ？ 答えられない質問には必死に話を逸らす狂死ｗさすが卑怯者ｗ 673 名前：実習生さん [2011/09/19(月) 22:32:23.72 ID:EzLC5JK/] まさにツケだな。 逃げて自演に走った、自業自得。 674 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/19(月) 22:50:51.43 ID:gF6C5N8H] >>672 はいはい。 逃げてるのは君でしょ？ 「自演」？ で、結局、自分が誤認をしてたって恥をさらしたわけだ。 で、オレが自演して自己擁護したってのは、どこ？ ま、あるわけないよな。 おまえさんの脳内以外には。 で、数年ぶりのレスをコピーして 「どうだい、オレの勝ちぃ」って 得意顔をしてたら いきなり木っ端微塵（笑） 論理的に手も足も出ないから そうやって、同じ事をコピペしているしかない。 これって、いつもの手口だよな？ ってことは、ご本人登場ってことなわけね。 いやあ、楽しいな。 おまえさんの「うちわけ」コピペ荒らし事件。 もう一度、じっくり書くか？ 自爆するために出てきたようだけど 楽しい？ 675 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/19(月) 22:58:54.48 ID:dxAu+cVn] >>674 あんたは小学校の教師？ 676 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/19(月) 23:00:28.05 ID:gF6C5N8H] >>675 このスレに書き込んでいる人で 「小学校教師」は、１から見てもごく少数だろうね。 そして、オレは小学校の教師ではないよ。 677 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/19(月) 23:14:18.27 ID:dxAu+cVn] >>676 中学生を教えるのが疲れたのか？思い通りにならなかったのか？ 678 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/19(月) 23:15:40.47 ID:gF6C5N8H] >>677 意味不明だな。 で、お前は何者なの？ 679 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/19(月) 23:37:34.01 ID:dxAu+cVn] あんたが教えたら教える。 中学生にいじめられたのか？ってこと。 680 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/19(月) 23:39:40.00 ID:gF6C5N8H] >>679 いや、オレは最初の問に答えた。 意味不明な問よりも 「お前が何者なのか」をこたえないとな。 681 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/20(火) 00:04:03.60 ID:Hn+vjAPe] お前教師として最悪だな。そういう性格は授業に反映するぞ…お前を憎んでる生徒が何人いるか…お前100%中学生にいじめられただろ。 682 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/20(火) 00:06:46.97 ID:ibCVP4FI] >>681 そうだなあ。 他人に「最悪だ」という前に 自分がどういう人間なのかを名乗るのが 普通だと思うがな。 人として、最悪だな。 そして最悪の人間に 「お前は最悪だ」と言われて それを、どう受けとめると思うか 考えると良いぞ。 683 名前：実習生さん [2011/09/20(火) 00:12:58.83 ID:G07OiAcf] >>675 自称中年高校教師らしいよ、担当教科は不明。 処女好きのロリコンで、教え子に手を出した疑惑がある。 684 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/20(火) 00:21:51.56 ID:Hn+vjAPe] >>682 ＞オレは最初の問に答えた。←こういう小さいことを気にする奴は、 教 師 として最悪。理由は口で説明しづらいが、こういう小さい人間に友達ができない。それに、噂はかねがね聞いてるよ、うちわけ君。 685 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/20(火) 00:24:01.88 ID:Hn+vjAPe] >>683 おそらく中学も担当してる。 まあ、どうでもいいけどね。 686 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/20(火) 21:40:52.90 ID:ibCVP4FI] >>683 書いた内容で オレが認めているのは 「高校教師」だけだな。 あとは、狂ったようにコピペ荒らしをしてる 異常者達が、勝手に言ってることだ。 >>684 そうか？ 君に、友だちが、たくさん居ると良いね。 だがそう言う部分を気にすると言うことは… ま、言わぬが花ってヤツだなｗ 687 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/21(水) 10:01:59.05 ID:16PRpTva] >>686 認めるってwwwお前本当ウソ下手だよな…。 ちなみに、友達の人数は関係ないよ。てか、お前は居ないんだwww とにかく、教師辞めろ。生徒が可哀想だよ。 688 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/22(木) 06:40:49.00 ID:XUluC1tb] >>687 くすくす。 ＞こういう小さい人間に友達ができない。 いやいや。 ついつい、悩み事が出てしまったんだろうな と思ってねｗ 689 名前：実習生さん [2011/09/24(土) 01:39:30.24 ID:IoAD2hGz] くすくす。 ロリコン変態異常者必死だなｗ くすくすｗ 690 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/30(金) 00:24:32.34 ID:WJB/H2PR] まあねえ 結局、ローマ字とフォニックスについては まったく、なんの反論もできなくなって 悔し紛れの 誹謗中傷の（何十スレにも渡る）異常なコピペ荒らし。 つまりは そういうことをやっている人間の 品性の卑しさ、と言うことだ。 自分をおとしめる宣伝活動って そんなに楽しいのかなあ？ 普通の人間にはわからないことだよ。 691 名前：実習生さん mailto:age [2011/10/01(土) 07:42:11.12 ID:cqvRpJOh] 2011/09/30(金) ID:WJB/H2PR 　　　　　　　　↑ 　　　　　　こやつが臆病で偏執狂の変態うちわけw 　　　　　　賤しいキチガイが火病再発して暴れておるw 692 名前：実習生さん mailto:age [2011/10/02(日) 10:42:32.42 ID:kg2c2jfg] 臆病で卑怯者　変態異常者の【うちわけ】　　　本日は 2011/10/02(日) 　　 ID:b5n1qBuR　 693 名前：実習生さん mailto:sage [2011/10/12(水) 06:46:55.05 ID:4Ku/Jigz] 2chの鼻つまみ者うちわけは日教組工作員。 スレの過疎化及び教育正常化議論進展の阻止が目的。 694 名前：実習生さん mailto:sage [2011/11/07(月) 04:51:22.57 ID:eSJ0N9c2] とりあえず、初めて子どもが英語に触れる際にフォニックス叩き込んどいたら、発音の基礎がある程度固まって、その後の会話に繋げやすいと思うんだけどな。 自分で発音できる音は聞き取れる ↓ 聞き取れるようになれば、自然と語彙が増えて、表現力が上がり、簡単な文法知識が自ずと構築される ↓ 簡単な読み書きを学ぶ時も、基礎があるからスムース ↓ そして、高度な文章を取り扱えるようになる 俺たちが日本語を学ぶ時も、大体はみんなこの順番で習得していったと思うんだよね。 695 名前：実習生さん mailto:sage [2011/11/07(月) 06:31:33.91 ID:8AVgUjsx] >>694 ＞とりあえず、初めて子どもが英語に触れる際にフォニックス叩き込んどいたら、 ずいぶん、遠大な「とりあえず」だな。 696 名前：実習生さん mailto:sage [2011/11/07(月) 11:14:52.03 ID:eSJ0N9c2] >>695 それがまず難しいのが現状だよね。 うーん... 697 名前：実習生さん mailto:sage [2011/11/07(月) 20:17:57.19 ID:8AVgUjsx] >>696 特に小学校段階だと ローマ字が入る。 やむを得ない面もあるんだが こと英語の発音の問題で言えば 致命的だな。 698 名前：実習生さん [2011/11/23(水) 18:23:48.49 ID:ifzmkG/H] ＞「ローマ字がフォニックスを阻害する」 馬鹿丸出しｗ m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ ID:gF6C5N8H ローマ字“すら”わからないとアモングとさえ読めないんだけどねｗ 馬鹿だからわかんないのかな？ 699 名前：実習生さん mailto:sage [2011/11/23(水) 18:31:41.86 ID:0sAjBhK7] >>698 そうだなあ。 先行する知識が 後からの知識導入を阻害する ってことも、お前は知らない ってのが、今回のレスの結果だよ。 書くたびに、バカをさらして楽しいのか？ 700 名前：実習生さん [2011/11/23(水) 19:03:18.12 ID:ifzmkG/H] 馬鹿丸出しｗ m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ ID:0sAjBhK7 ローマ字“すら”わからないとアモングとさえ読めないんだけどねｗ 馬鹿だからわかんないのかな？ 701 名前：実習生さん mailto:sage [2011/11/23(水) 19:06:19.32 ID:0sAjBhK7] >>700 ふうん。 アモングと読むと 良いことがあるんだｗ バカ丸出しだなあ。 702 名前：実習生さん [2011/11/23(水) 19:07:08.05 ID:ifzmkG/H] １エイアムオウエヌギー＜２アモング＜３アマング １ローマ字すら知らないレベル＜２ローマ字なら読めるレベル＜３正しく読めるレベル ローマ字すら知らないと ２どころか１レベルでしか読めないｗ フォニックスを知っていれば３レベルで読めるけどねｗ つまり、 レベル１→レベル２への橋渡しがローマ字 レベル２→レベル３への橋渡しがフォニックス 教師は馬鹿だから、放っておけば レベル１→レベル３になると思ってるんだよねｗ まあ、どうせ普段の教師の指導自体が放置だからｗ 703 名前：実習生さん mailto:sage [2011/11/23(水) 19:15:52.71 ID:0sAjBhK7] >>702 ローマ字の発音が 英語の発音の導入の邪魔になるんだけどね。 「すら」という日本語は 使い方が間違っているんだけどさ。 毎回、笑わせてくれるよなあ。 704 名前：実習生さん mailto:sage [2011/11/23(水) 19:18:15.90 ID:0sAjBhK7] ちなみに ×　橋渡し ○　邪魔（妨害） 本当に、ダメだよなあ。 705 名前：実習生さん [2011/11/23(水) 22:58:18.39 ID:6dAcxoZT] ＞先行する知識が ＞後からの知識導入を阻害する m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ ID:0sAjBhK7 ×後からの知識導入を阻害する ○後続の学習を阻害する 用語の正しい使い方も知らんのかｗ 706 名前：実習生さん [2011/11/23(水) 23:02:27.39 ID:6dAcxoZT] m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ ID:0sAjBhK7 恥ずかしいのぅ〜 ID:0sAjBhK7 707 名前：実習生さん [2011/11/23(水) 23:06:48.51 ID:6dAcxoZT] ちなみに ローマ字を学ぶと英語の学習が阻害されるなんてことはない むしろローマ字すらわからないで英語を学ぶと学習が阻害される 小中学生に英語教えたことがある奴なら常識だけどなｗ 708 名前：実習生さん [2011/11/23(水) 23:36:58.26 ID:ifzmkG/H] ローマ字読めない子に America ってどうやって読ませるんだろうねｗ Tokyo ってどうやって書かせるんだろうねｗ 709 名前：実習生さん mailto:sage [2011/11/24(木) 06:50:38.20 ID:dPM+WVjJ] >>707 ＞ローマ字を学ぶと英語の学習が阻害されるなんてことはない うんうん。 この基本的な間違いは あっちこっちの英語教育のサイトに載っているから ネットレベルで良いから勉強しましょうね。 基礎的な知識が無いのに 話はできないから。 書くたびに、知識が無いことを暴露して バカにされちゃってるよ。 クスクスクス。 710 名前：実習生さん [2011/11/24(木) 18:26:57.30 ID:KDMaC61H] ＞「すら」という日本語は ＞使い方が間違っているんだけどさ。 あってますが。 文法書などには、 「すら」は「“さえ”の書き言葉」「“さえ”の古い形式」などと書かれています。 つまり、「話すときには“さえ”が多い」と説明することができるでしょう。 www.jp-sji.org/jp/contents/opencourse/list-50gimon_03.php 711 名前：実習生さん [2011/11/24(木) 18:28:04.80 ID:KDMaC61H] 「すら」の前には名詞または名詞句しか来ません。 一方の「さえ」の前には、名詞・名詞句のほか、動詞のテ形、マス形の語幹、イ形容詞、ナ形容詞、副詞などが来ることができます。 712 名前：実習生さん [2011/11/24(木) 23:10:46.27 ID:HzRQ71Qp] うちわけワロスｗ 713 名前：実習生さん [2011/11/26(土) 08:58:23.21 ID:C4gi00A4] うちわけクンがまたやらかしました！ 内訳→わからない 「すら」の用法→わからない ワロスｗ 714 名前：実習生さん [2011/11/26(土) 11:34:16.34 ID:zJ3JNt76] 「英語の発音細部が聴ける方法」を載せました。 https://bookway.jp/modules/zox/index.php?main_page=product_info&products_id=191 「立ち読みする」なので無料です。よければお試し下さい。 715 名前：実習生さん mailto:sage [2011/11/26(土) 13:10:45.12 ID:jLno+u5U] うちわけは、いきおくれの中年女教師って説も最近ある。 やたら結婚しない男に対しペナルティーを、結婚してもしなくても女は優遇しろって主張しまくってるし。 こいつは基本的に自分の立場を守るために他人を叩く傾向にあるから、いきおくれの中年の女中学教師ってのが可能性として高い。 この長期に渡る粘着質な書き込みも女っぽいしな、男ならとっくに飽きてると思う。 716 名前：実習生さん mailto:age [2011/11/27(日) 07:24:50.04 ID:FUAREew2] うちわけという生物は本当にカスだね。 ヘタレの卑怯者で見識、人間的魅力に乏しくまことに子供っぽい。 まさに幼児性人格障害だな。 717 名前：実習生さん [2011/11/27(日) 09:45:39.20 ID:JBGBz1Tj] 【ウソ八百を並べた証拠】 正規勤務の教職員以外にも 「講師」を含めてあるよねえ。 この時点で、まず、数百万だよ。 　　　　　　　　　　　^^^^^^^^^^^^ おまけに塾の「講師」も入ってるから あっという間に、１千万はくだらないことになる。 　　　　　　　　　　^^^^^^^^^^^^^^^^^ 日本の労働者は約６０００万人ですから、 うちわけクンによると６人に１人が学校教師か塾講師だそうですｗ ありえね〜 小学校教員をやってる人　その10 yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1275906746/l50 718 名前：実習生さん [2011/11/27(日) 09:48:47.76 ID:JBGBz1Tj] 885 名前： 実習生さん 投稿日： 2010/06/15(火) 20:28:58 ID:EggxsNip >>884 たとえテストの点数が０点でも ^^^^^^ 　　　　　↓ 　 886 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2010/06/15(火) 20:33:19 ID:UpKgowQr >>885 横レスだが 授業態度が完璧で テストが０点というのもあり得ないよなあ。 　　　　　　　　　　　　　　^^^^^^^^^^^ 仮定表現がわからないバカ発見ｗ＞ID:UpKgowQr＝うちわけクン 高校受験の内申制度を廃止せよ　８ yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1273099668/l50 719 名前：実習生さん [2011/11/27(日) 09:51:25.76 ID:JBGBz1Tj] 【うちわけクン】の特徴♪ ・「内訳」という日本語がわからないｗ ・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中 ・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い ・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ ・あっているのに「すら」の用法を間違いと誤指摘して無知無能さをさらしまた赤っ恥をかくｗ

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