- 275 名前：名無しさん＠七周年 mailto:sage [2007/03/03(土) 04:54:21 ID:pO3r6NUk0]
- >>260
文科省がそう指導しているのは「考え方の筋道を明らかにさせるため」でしょう。
応用問題でたまたま答えがあっていても、過程が間違っていたらペケになるのと同じ。
(a) 3x5 は 3 を 5倍する
(b) 5ｘ3 は 5 を 3倍する
とすれば、この場合 (b) の式を使うと「5人を3倍する」という意味になって、意味が通らなくなる。
数学的には 3x5 も 5x3 も同じだけど、それはもっと抽象度が高いレベルでの話。
小学2年生のレベルではまず具体的な事物に基づいて論理的に考える習慣を身につけさせ、
それから学習が進むに連れて抽象化の程度を上げていくという指導方法は妥当なものだと思う。
