- 1 名前：実習生さん [2006/12/02(土) 01:51:04 ID:tvb9vtTv]
- ついに本格的に動き出した(毎年認定者を増やしている)指導力不足教員制度。
教員の資質向上に繋がるか？
乱用される恐れなど問題点はないか？
もっと望ましい制度、改善点はないのか？
皆で語るスレを立ち上げました。意見を多く寄せてください。
＜平成17年度新規認定者等 最新データ＞
指導力不足教員の人事管理に関する取組等について
ttp://www.mext.go.jp/b_menu/houdou///18/09/06092206/001.htm
＜その他現職教員の適格性を確保するための制度＞
ttp://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/020202.htm
ttp://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/020202/020202d.htm
＞（３）現職教員の適格性を確保するための制度
＞ ① 条件付採用制度
＞ ② 懲戒制度
＞ ③ 分限制度
＞ ④ 他職種への転職制度
- 282 名前：実習生さん [2008/07/31(木) 19:37:41 ID:j5nuQBvO]
- >>276
貴方は272ですか？
だとしたら、２７２にあるような研修を受けても意味ない
でしょう？
所詮か一学校長の「気に入る」とか「気に入らない」の
レベルで嫌がらせの手段で実施しているように思いますけど！！
- 283 名前：名無し [2008/07/31(木) 21:13:27 ID:Oq8ObfO1]
- >>282
272と 276は私の投稿です。
受けても意味が無いと言われても、命じられれば
受けざるを得ません。
＞一学校長の「気に入る」とか「気に入らない」
私の場合は、純粋にそうではありません。複雑な
事情があります。現在、この制度に抗する方法が
無いので、言われたままの研修を受けるしかない
のです。私の場合は校長ではなく、市教委との関係が
あります。
誰でもこの制度に当てはまってしまうので、注意した方が
いいと思います。
嫌がらせと捉えず、自分の授業に改善すべき所が
あると捉えるべきだと思います。
研修している者が指導力不足と言っても、では、
学校に勤務している全ての教師が指導力優秀とは
言えないと思います。
今日は今から明日に備えて授業の準備があります。
授業と言っても、指導員相手の模擬授業です。
- 284 名前：名無しさん [2008/08/01(金) 00:06:28 ID:IOLJylrL]
- 「研修している者が指導力不足と言っても、では、学校に勤務している全て
の教師が指導力優秀とは言えないと思います。」
彼らに聞く耳は無い。出世の為のみ。役人はね。ひどい授業をしている
数数多。部活、分掌で放免。出向の文科省の役人が教委で目を光らせている。
誤りを１００％認めない。その為に大分はあそこまでエスカレートした。
ドイツで戦時中、罪のないユダヤ人がユダヤ人であるということで虐殺された。
それも大量に。これはヒトラーが命令をする。側近の将軍が官僚にいかに
金をかけず、早く殺害をするかを考える。心理学者も動員される。一日中
同じ作業を無駄と分かっていてやらせる。発狂して自殺する。こんなことも
ガス室以外に日常なされていた。教育センターで来る日も来る日も日誌を
書かされ、尊厳など奪われ、元校長のサンドバッグと化す。
屈辱を与える最良の方法だとされている。
聞け！教育センターで関わっている者よ！ 毎日の食事がおいしいか？
- 285 名前：名無し [2008/08/01(金) 21:18:57 ID:SUbTRMzG]
- 言い過ぎだね。毎日の食事は美味しく頂いていますよ。
たかが日誌は１０分で書ける代物です。
尊厳も失っていないなあ。
サンドバックにもなっていませんねえ。
貴方も認定されて、研修センターに来ればどうですか。
もっと、現実を見ましょう。
ユダヤ人と同じにしないで下さいね。
- 286 名前：名無し [2008/08/01(金) 22:36:05 ID:IOLJylrL]
- ↑ 大分のことは言及していないが？どうしたのでしょうか。
ある地方自治体の教委で「必ず、一校から一人指導力不足を出すように」といった
ところがあると朝日にも報道されていたが。一体この制度ってなんなの？
出世の道具？権威付け？無能な管理職にはこんな制度ないよな。
それから、聞くところによると、指導している者が模範授業を示せない
んだとか。水泳のコーチが口うるさく言うが、本人はトンカチで泳げない
のと同じ。まず主事の質を高めたら（産経新聞）。
２８５は教委のメンバーか。「はい、まずいです」などと言えるわけ無いだろ。
それから、君は不勉強だ。実態をもっと調べてから偉そうに書きなさい。
宮城の裁判だとか。子供の火遊びは家でやりなさい。
- 287 名前：名無し [2008/08/01(金) 22:56:09 ID:IOLJylrL]
- 更に火遊びをする君にはここを見るといいね。是非読んでご覧。
hyogo-kokyoso.com/shibutanso/messages/209.shtml
- 288 名前：名無し [2008/08/01(金) 23:03:51 ID:SUbTRMzG]
- どうしても信じられないようですね。
私が教委ですか？面白いね。
＞＞君は不勉強だ。実態をもっと調べてから
益々面白いね。一度、私のブログでも見に来なさい。
貴方は、どこから情報を得ているのか知らないけど、
研修を受けている者は、知り尽くしているのですよ。
指導主事さんにも若くて美人な女性がいてね、結構
楽しみもあるのですよ。
指導力不足とか言ってるけど、実際は大学院卒も
いて不思議な小集団ですよ。
夏休みは夏期休暇だけで、朝から夕方まで研修して
いるから、一度センターをのぞいてみればいいと
思います。皆、指導案作りに追われて急がしそうに
しています。
- 289 名前：名無し [2008/08/01(金) 23:48:46 ID:SUbTRMzG]
- >>287
Ｈ県の高教祖の事例か。随分古くて、読み古された文書だな。
ずっと前に読んだが、それがどうかしたのか。
その高校教師がその後どうなったか知っているのかな？
ネット上のありとあらゆる情報は既に入手しています。
一部出回っているような情報は一部の情報でしかありません。
一部の教師の悲惨な事実を持って全体の事としない方が
いいと思います。一部の事を言うなら、実際入所している
人の中には○○な人いて○○○○いますよ。実際、今すぐ
辞めた方がいいと思うような人もいます。それが全て教委や
指導員の責任になるかな。責任は、その教員自身にあるの
ですよ。
今現在、入所している人の言う事をどうして聞けないのかな。
この分野に関しては、私がブログで体験記を書いており、
生意気言うようですが、それが最新の情報です。だって、他に
類似のサイトはありませんからね。
- 290 名前：名無し [2008/08/02(土) 01:03:37 ID:QXlGQBsO]
- ↑ あなたってどこか人間的問題ありそうです。再度、上の文を読んでみたら。
各個人のことを言っているんでは無い。システムとか主事の程度の低さ
を言っている。再度読み直すこと。よく、あなたは勤まっているね。
人の話半分、自分の主張優先じゃないの？それから、私生活充分
気をつけるように。
「指導主事さんにも若くて美人な女性がいてね、結構
楽しみもあるのですよ。」
これで興ざめた、君には。体育に多いが、この手の教師は。
- 291 名前：名無し [2008/08/02(土) 08:24:13 ID:5abWvs6E]
- システム・制度の不備は個人が何を言っても、どうにも
なりませんね。それをやるべき職員団体が何もしていない。
昔なら一致団結して、国の方針・施策を骨抜きにして
いたけど、今はどうにもならないね。今の団体は無能・
無策で何もできないからね。教師集団全体が先の見通しを
全く持っていない。
指導力不足教員にも色々あってね、皆が皆、泣く泣く
送り込まれている訳ではないんですよ。教委の意向を
初めから聞いている私にとっては、システムや指導主事
あるいは指導員に文句を言う筋合いも無いのですよ。
今後、どうなっていくかを私は聞いていますが、それは
誰にも言えないのですよ。
体育とは違うけど、研修所にも楽しみは必要ですよ。
それが無ければやってられないですね。
- 292 名前：実習生さん [2008/08/02(土) 09:01:29 ID:5QmEeaf5]
- 横から入るけど、システムは必要があって生まれたものじゃないのか？
だって、現に困った先生はいるよな。
現在のシステムがどうなのか詳しいことは知らないが、困った先生を
どうにかしなければならないことは現実問題としてあるんじゃないかな。
システムを批判することは簡単だけど、困った先生をどうするかという問題に対して
現実的な対案を出さなければオレみたいな一般ピーポーは納得できないな。
（指導者の質を高めろと言うなら、そのための具体策を提案すればいいんじゃないのか？）
- 293 名前：名無し [2008/08/02(土) 09:23:53 ID:5abWvs6E]
- ↑ その通りです。しかし、システムには多くの問題点があり、
不合理な面もあり、国際的にも批判されています。が、それを
指摘・究明する有力団体が全教しか存在しません。日狂組？
○○と○の集まりでしかありません。
>>289
Ｈ県の高教組の事例
教えておきますが、この県に３人いたというのは、昨年２００７年度の
ことです。小学校１、高校１、養護教諭１です。復帰できたのは養護教諭
のみで、後は退職です。ネットでは色々抗議しているようですが、実際は
どうにもならない教員だったようですね。どうにもならないというのは、
人間的に見て不足する所があるのです。分別のある行動が取れない。
他人との間で会話が成り立たない。頭が劣化していて、満足な話ができない。
ましてや授業等は出来ないという人です。そういう人が自分の事を忘れて
教委や指導員に文句を言っても始まらないのです。
こういう事は、センターに入って始めて分かる事です。皆が皆、そうでは
ないのですが、中には本当に劣化している教員がいるのです。
専門知識や技能の習得に意欲的ではない。他人と話しができない。
思った事が言えない、文書が書けない。そのくせ、大学や大学院は卒業
している。異性に縁がなく、結婚できない。色々いますよ。そして、
それは現在、研修受けていない教員の中にも数多く存在するという
ことです。
このシステムを正しく理解してほしいと思います。言われているほどに
劣悪な環境ではありません。また、一部教員の訴えを鵜呑みにしても
いけないと思います。事実は狭い部屋の中でしか分かりません。
- 294 名前：実習生さん [2008/08/02(土) 20:01:34 ID:5QmEeaf5]
- >>293
292だけど、オレはあなたに言ったんじゃなくて、290に対して言ったつもりだった。
292さんの言っていることは理解できてるつもり。
- 295 名前：実習生さん [2008/08/02(土) 20:06:22 ID:5QmEeaf5]
- 間違った！
「292さん」って、おれじゃん！
「293さん」の言ってることは理解できてるつもり～ だったよん。
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