- 1 名前：七誌 [2009/06/01(月) 00:05:06 ID:VKjEhFlw]
- うちの大学の教授は宗教教育だと言っていた。皆はなんだと思う？
- 413 名前：実習生さん [2011/09/20(火) 23:24:41.13 ID:B1gzb2No]
- >>412
＞国家レベルで法制化して義務付けないと。
そりゃ、無理だろ。
独裁国家じゃ在るまいし。
自由，平等，民主主義をうたう以上。
市場の神の手以外の、どの様な分別を期待するのだか？
- 414 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/21(水) 00:21:26.62 ID:eG2ky3A2]
- >>413
「市場の見えざる神の手」は万能じゃないよ。「市場の失敗」ということもある。
特に義務教育段階においては、全ての子供に教育を受けさせる、という大テーマがある。
親には子供に教育を受けさせない自由なんてものはないし、
子供自身には市場での適切な取捨選択をする能力は期待できない。
最終手段として売らない、買わないと言う選択の自由を持ち、
あるいは常に適切な取捨選択をすることが出来る
という前提条件があってこそ市場原理は成立するのだが、
教育問題においてはその前提が成立しない。
出来る限り自由な選択権はあっても良いし、それによる競争もあって良い。
しかし、どこの学校にも行かない、教育を受けさせない、という選択肢がNGである以上、
最終手段として強制的に放り込む施設なり、学校なりは必要になる。
物事全てが市場原理で上手くいくと思ってはいけないよ。
- 415 名前：実習生さん [2011/09/21(水) 17:52:01.44 ID:FwflB7uR]
- 保護者には、その子供に教育を受けさせる義務（これにはホームスクーリングも含まれるのだが）が規定されている以上。
あとはバウチャー等を提供し、市場に任せるべきだ。
別に、特定指定僻地児童には寮費に相当する割り増し給付をしても良いのだし。
特定指定底辺校には、個別に近い指導が可能な特別割り増し給付があっても良い。
その様なシステムを追加すれば、需要にマッチした多様性が供給されるし。
人気のない学校は、受け入れたくない生徒でも受け入れる事になる。
ホームスクーリングにしても、定期的な認定試験のクリアーを条件にすればよい。
認定試験は、ただの認定するだけと、バウチャーを支給される難易度の高いものと２種類あれば尚良いだろう。
公務員サイドに多様化をゆだねると、需要に無関係に公務員の都合が優先され。
現状の様にコストが増大し、中身が空洞化してしまう。
- 416 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/21(水) 18:46:55.15 ID:60BM2GDY]
- うーん。中身の良し悪しはともかく、中央教育員会が耳を傾けるような話では無いね。
いや、教育委員会でなくても組織そのものの改変には実現不可という事で知識人階級は耳を傾けないんじゃないかな。
とりあえず、そこの部分を突いても何の効果も無いと思うから変えられる所の議論をした方が良いと思う。
- 417 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/21(水) 19:17:21.04 ID:Z33Th4s4]
- >>413
あなたは独裁＝悪、自由＝正義と思っていないか？
今の日本、自由がちゃんと使えていないから非道い状況なのじゃないかな？
はっきりいって愚民どもに自由とか権利とかはいらん。
必要に応じて与えればいい。
信号という束縛があるからこそ往来の激しい交差点を安全に通れるんだよ。
- 418 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/21(水) 19:57:17.72 ID:y9J0RtDA]
- 要するに強制、強要こそが最大の自由という事だな
- 419 名前：実習生さん [2011/09/22(木) 00:34:00.87 ID:8jEwGUcr]
- >>416
うーん。
＞中央教育員会が耳を傾けるような話では無いね。
同意。
しかし。
＞知識人階級
？これなに？
教育関係者は、耳を傾けないだろうけど。『知識人』なのかな。
経済学者（ノン○軽）や、保守系社会学者，財務省関係，高額納税者，保守系『知識人ｗ』は、歓迎しそうだな。
東日本大震災と核汚染（チェルノの数倍）のダブルパンチで、復興どころか日本経済がシュリンクする時代。
コストを引き下げながら、実質的教育効果を引き上げて行かないとならない。
- 420 名前：実習生さん mailto:sage [2011/09/22(木) 21:21:34.68 ID:DpJY0ONg]
- 日本の教育で足りていないものは何か？
「授業数」と「教師の数」
もっとも授業数の多い国語や数学でも、
１週間にたった「３時間２０分」しか授業がない。
部活動は、１週間に「１０時間」は軽くこえる。
それなのに「体力低下」と叫んで、ますます部活や大会に力をいれ
学力低下は「３時間２０分を工夫しろ」で済ませる
二兎を追うもの一兎も得ずの典型
- 421 名前：実習生さん [2011/09/23(金) 13:49:46.23 ID:G/YXwVdn]
- >>420
上が言って来る事が、どうしようもないと言う。
言いたい事は、わからんでもないが。
現状のままで、学校での拘束時間を増やすと。
通塾層→通塾時間に無理が出る。
非通塾層→極一部の自学自習出切る児童生徒を除き、右の耳から左の耳に垂れ流すだけ。
少子化にも関わらず、教員の定員枠はどちらかと言うと増えており。
団塊世代教員の大量退職が、大幅な採用枠の空きを生み出しつつあるだけ。
- 422 名前：実習生さん [2011/09/23(金) 23:02:49.08 ID:2zSOc+1m]
- 最近の学校は体罰が足らない
- 423 名前：ウンコ [2011/09/24(土) 03:47:26.10 ID:/osEP+TI]
- （-▼ω▼）高校を無償化して高校と大学の間に二年ぐらい何か義務教育の学校つくるべきだな
（-▼ω▼）学部決めたり会社決めたりだいたいは将来やる事決めるって事だろ？
たかだか１８のガキに将来決めろって結構無茶な話だよな
- 424 名前：実習生さん [2011/09/24(土) 10:24:10.63 ID:maoEcETW]
- 政治や経済などの社会に関する知識。
現状の社会を把握しなければいけないという意識が日本の教育は低すぎる。
人間、生きて行くには自分達の現状の社会を把握しなくてはいけない。
この点をおろそかにしてるから日本人は社会に興味がなくて社会の知識がまったくなくなってしまってる。
というかそもそも、学校教育が大切なものとされる理由は、
社会に向かうにあたって必要なことを覚えるという、その行為の意義が大切だからである。
けど、日本の教育は現状の社会を理解させるという目的意識がうすく、この部分を個人の裁量でやれという態度をとってる。
これではそもそも、学校教育が大切だという理由の意味を果たしてないことになるのではないか。
- 425 名前：実習生さん [2011/09/24(土) 10:36:21.59 ID:maoEcETW]
- 文字を覚えることや計算の仕方を覚えることも社会に向けて必要なことだろう。
しかし、これだけでは、スポーツで言うならランニングとか筋トレとかのスポーツに入る前のごく基本的なことをやってるのに過ぎなくて、
文字や計算を覚えたからと言って社会の知識０では意味がない。現状の日本人はほとんどこういうタイプになってる。
文字や計算を覚えるぐらいのごく基本的なことだけやって社会に向けて必要なことをやっていると認識してしまってる現状の教育がどうなのかと。
- 426 名前：実習生さん [2011/09/24(土) 10:54:26.18 ID:maoEcETW]
- けど社会についての知識を教えると言っても、ほんとに現状の具体的な状況を教えるわけにもいかないだろう。
社会のことがわかるようになれるような、政治や経済についてのシステムの知識を教えて、
それを教えることによって現状の社会の状況がわかるようになれば教育として合格なんじゃないか。
- 427 名前：実習生さん [2011/09/24(土) 13:06:32.32 ID:maoEcETW]
- >>423
たしかに現状の子供は進路のことをちゃんと考ることができずに進路を決めてるという問題があると思う。
でもこの上教育年数を伸ばすということはやんなくていいと思う。
現状、高校に入ってから進路資料室で進路の情報を見て、３年間の間だけで進路を決めるというやり方だと思う。
この進路資料室を、中学校にも作るべき。
中学生は精神的にも成長して将来のこととかも意識したくなる年齢である。
この時期から進路の資料を見て将来のことを考えていくようになれる方がいい。そうすれば高校卒業年ぐらいまでに年数のゆとりがあることになる。
現状、中学時代は将来のことも意識することなくただ座勉で終わる。目的はいい高校に入るだけという意識にされてしまう。
こういうやり方がよくないのではないかと。
あと、高校に入った際、先生は進路資料室と就職安定所について説明するべき。
たぶん、高校生がみんな職安に行くと邪魔になるから各学校に職安から資料がまわされて進路資料室が作られてると思うのだが、
だとすると就職する際には職安を使うという方法は普通だけど、高校生は学校の資料室を使って職安には行かないでくれという説明は最初にちゃんとしておかなきゃいけない。
ここら辺のあいまいさが生徒自身が進路のことをちゃんと考えれなくなることにつながってるんじゃないかと思うんだが。
- 428 名前：実習生さん [2011/09/26(月) 16:47:12.57 ID:yLBRglWN]
-
戦前日本と同じ社会を作りたい
kamome.2ch.net/test/read.cgi/soc/1314677744/1-100
- 429 名前：実習生さん [2011/09/26(月) 23:33:42.97 ID:ohun513k]
- ピットクルー
ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%94%E3%83%83%E3%83%88%E3%82%AF%E3%83%AB%E3%83%BC
マスコミ等に依頼されてネトウヨ、オ○ンコ（自分は恥ずかしくて書けないす）の猥褻擁護を連呼して
ネット環境を荒らし報酬を得る“会社”なんだそうです。 ま、工作が裏目に出てクライアントが思わぬ
飛び火を被る事も多々あるんでしょうけど。
- 430 名前：実習生さん [2011/09/30(金) 08:50:10.51 ID:QV3S7ndd]
- 戦後日本で極悪非道殺戮窃盗強姦暴行犯罪行為の限りを尽くし
首相官邸や警察署も襲撃し大暴動の限りを尽くした朝鮮進駐軍と名乗る韓国朝鮮人共の悪行をちゃんと教育する日本近現代史をちゃんとする事が
今の日本の教育に足りてない
韓国朝鮮人は自分たちが犯した犯罪行為を隠蔽するため差別ニダ！を繰り返し数々の捏造歴史を日本に言ってきた
日本人は韓国朝鮮人がやった極悪非道犯罪行為をちゃんと教育しろ
韓国朝鮮人は日本人を虐殺し駅前１等地を奪いパチンコ屋を建てた
そのパチンコ屋は北朝鮮の資金源
金日成は日本にパチンコが有る限り北朝鮮は安泰と言った
そして朝鮮進駐軍と名乗った犯罪者集団の末裔が韓国民団と朝鮮総連
在日韓国朝鮮人は全員不法入国で殺戮窃盗強姦暴行犯罪の限りを尽くした犯罪者の末裔
韓国朝鮮人たちは旧日本軍の武器を奪い都市部の日本人を１万以上殺戮し土地を奪った
等々ちゃんと教育しろ
- 431 名前：実習生さん mailto:age [2011/10/01(土) 07:51:43.67 ID:cqvRpJOh]
- 2011/09/30(金) ID:WJB/H2PR
↑
こやつが臆病で偏執狂の変態うちわけw
賤しいキチガイが火病再発して暴れておるw
- 432 名前：実習生さん [2011/10/01(土) 13:29:55.67 ID:DT5coWuu]
- これが民団と総連の前身である“朝鮮進駐軍”と言いまして、もはや山賊そのモノです。
こんなんでよく差別がどうのこうの言えたものですがムカつきが止まりません。
www.youtube.com/watch?v=DdUmoGaxQh4&feature=related
こちらは外国人参政権推進議員連盟（自民）です。
www.youtube.com/watch?v=WkhUI53ZruI&feature=related
こちらは民主党の韓国議員連盟
www.youtube.com/watch?v=HzUm2GkORHM&feature=related
- 433 名前：実習生さん mailto:sage [2011/10/01(土) 14:11:38.13 ID:LjE3MR2k]
- 生徒のやる気
- 434 名前：実習生さん mailto:age [2011/10/01(土) 17:52:40.78 ID:CzD+jLLD]
- 【お知らせ】
臆病者で卑怯なクズ 賤しい変態異常者うちわけ 本日は
2011/10/01(土) ID:Juzr5P58で暴れていますw
- 435 名前：実習生さん [2011/10/02(日) 04:45:38.07 ID:7XMq1x/k]
- >>421
部活いらなくね？
- 436 名前：実習生さん [2011/10/02(日) 04:48:44.80 ID:PsqRqauc]
- 愛
- 437 名前：実習生さん [2011/10/15(土) 22:57:14.98 ID:vuh64FPr]
- www.youtube.com/watch?v=yxP3JKupCAY&feature=grec_index
日本に対する世界の評価。
- 438 名前：実習生さん [2011/10/16(日) 16:26:17.30 ID:U4VirDzY]
- 詐欺未遂容疑：茶入れなど値札張り替え 中学教諭を逮捕
静岡県警浜松中央署は４日、浜松市西区入野町、
市立可美中学校教諭、大畑弘典容疑者（４３）を詐欺未遂容疑で逮捕した。
容疑は同日午前１０時５０分ごろ、同市中区のリサイクルショップで約２万円相当の茶入れと香炉に、
約１万円の別の商品の値札を張り替えて買おうとしたとしている。
mainichi.jp/select/jiken/news/20111005k0000e040031000c.html
- 439 名前：実習生さん mailto:sage [2011/10/22(土) 22:28:32.46 ID:5MldPV5z]
- 規制緩和と自由競争
- 440 名前：実習生さん [2011/10/25(火) 11:32:01.63 ID:ZmBHthNB]
- 宗教的情操
- 441 名前：実習生さん mailto:sage [2011/10/26(水) 14:40:43.26 ID:Q8enK9Fx]
- 民主主義教育。
そろそろやろうや。
- 442 名前：実習生さん [2011/10/28(金) 12:33:18.24 ID:XB+f3LP8]
- >>441
それは文科省も教育委員会も日教組もいちばん嫌がること。
本当はやらねばならないんだが全体主義の日本では難しいだろう。
ゆとり教育にみられるように勉強量を増やしたり減らしたりすることだけ。
勉強の中身を変える、勉強の質を変えるという発想がまず出てこない。
とにかく社会に出ても全く役に立たないお勉強を教えることだけが一義的な目的となっている。
- 443 名前：実習生さん mailto:age [2011/11/03(木) 18:35:00.73 ID:qsQwN4T+]
- とにかく疑問を持たず黙ってやれって教育なのか？
そりゃ奴隷になるわな
- 444 名前：実習生さん [2011/11/06(日) 05:59:30.79 ID:cGFg4c8t]
- 討論の仕方を教えろ、つまり、問題の提起の仕方から、その原因理由の解析、
対応策まで、討論の中で考えさせる。司会者を選び、複数の提案者に提案させ、
案を選び、提案者に報告させ、その内容を批判させる。
軍靴の音が響かないようにとか言って何も考えさせない、植民地主義と
奴隷主義の教育が蔓延り、軍靴の代りに官僚支配の鞭の音が鳴り響いている、
真の意味での自由を歓迎しない教育だ、自由のために銃を持つのではなく、
黙って支配者に従属する事を要請している。
それに、能力別教育も必要だ。これが本当は必要だが、教師の手間が増え
教師の「ゆとり」が無くなるから絶対に導入させない。いつも一方的に
話すだけの教育になる、教科書は薄ければ薄いに越したことはないし、
教える内容も少なければ少ないほど教師は歓迎だろう。
- 445 名前：実習生さん mailto:sage [2011/11/06(日) 08:01:15.98 ID:Xf49fPMD]
- >>444
その前に、現状分析をきちんとして
今の学校現場を知りましょうね。
怨恨とひがみで何かを言っても
他人には伝わらないよ。
- 446 名前：実習生さん mailto:age [2011/11/06(日) 17:37:44.81 ID:96R5IIEx]
- 2011/11/06(日) ID:Xf49fPMD
↑
本日も暴れておるのう
コヤツはネット専従日教組工作員の「うちわけ」というクズ
スレの過疎化及び教育正常化議論の阻止を狙う2ch常駐の鼻つまみ者
この卑怯者の糞は無視が最善だよ
- 447 名前：実習生さん mailto:sage [2011/11/07(月) 08:03:22.02 ID:WqUnP/jU]
- 特に最近の私立だが教育の内容については受験指導以外の全部
今の中等教育は勉強ではなく大学入試の解答用紙に書くことを習う所になってる
テスト勉強じゃなくて
古文書の解読じゃない古文や芸術なんかの教養
技術家庭科のような実学
日進月歩で今と未来を見据えることが大事なはずの経済で戦後直後のとっくの昔こと教えるんじゃなくて意味のある公民
健康のための保健体育
あと海外と比べたら比較的わかりやすいが日本の学校はとても不自由
生徒会長にゴミ拾いさせるな
民主化すればリアル学校は「民主主義の学校」にもなるし奴隷根性を叩き込んで従順な人間を生み出しブラック企業を育てることは終わらせるべき
予備校モドキ擬似中学高校から学校法人格を剥奪しろ
yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1320499710/
- 448 名前：実習生さん mailto:sage [2011/11/07(月) 20:14:47.79 ID:8AVgUjsx]
- >>447
もう少し、考えて。
普通の人にもわかる書き方をしましょうね。
あなたの頭の中を理解できる人は
少ないと思うよ。
- 449 名前：実習生さん [2011/11/08(火) 07:25:01.44 ID:vAvBASkr]
- 246 ：無口：2011/11/07(月) 07:50:52.47 ID:axCRbbja
「欧米のVIPは堂々と自分の言葉でしゃべれるのに、日本のVIPは記者会見で
下を向いてぼそぼそ原稿を読むだけ。中高生の８割が朗読嫌い。こうした
状況になるのは、欧米では初等学校からしゃべり方を指導されるのに、
日本の国語教育ではしゃべり方がスルーされているから。それは手足の
動かし方を教えずにいきなり５０メートル泳げというようなものだ」
ソース「あなたもアナウンサーになれる！」講談社
- 450 名前：実習生さん mailto:sage [2011/11/11(金) 17:14:12.63 ID:2GtivGvv]
- 今日も任務御苦労w
日教組ネット工作員「うちわけ」
↓
2011/11/11(金) ID:HUo4qv/X
- 451 名前：実習生さん mailto:sage [2011/11/22(火) 13:29:55.66 ID:uUxmOT1W]
- 小惑星探査機「はやぶさ」が撮影した小惑星「イトカワ」の名前の由来となった、
「宇宙開発の父」こと糸川英夫博士。「はやぶさ」は、旧日本陸軍の一式戦闘機
「隼」を糸川博士が設計したことに因む。
そんな糸川博士も、日本の学校教育には、かなり不満がある模様。
以下、糸川英夫『独創力――他人のできないことをやる』（光文社・1984）、pp.58-62
（www.amazon.co.jp/dp/433470073X）より一部抜粋。
＞わたしは、小学校から中学校のころ、空想壁のある子ども、カッコよくいえば、
＞イマジネーションの豊かな子どもであったらしい。
＞わたしは磁石狂いで、スタンダードな馬蹄形のものから、棒形、板形のものなど、
＞たいへんな数のコレクターで、机の引き出しには磁石ばかり。
＞小学校二年からは、軟鉄に絶縁銅線を巻き、電磁石をつくった。当時、学校への
＞往き帰りの途中の鍛冶屋のオジサンが軟鉄と鋼鉄の二種があることを教えて
＞くれたが、その鍛冶屋を飽きもせずのぞいては、磁石の材料を買っていたもので
＞あった。
＞材料を銅の棒、亜鉛、錫、アルミニウム、ニッケルと変えた。この材料集めは
＞えらい苦労であったが、ブリキ屋や鋳かけ屋など、金属材料商売のオヤジサン
＞たちとは仲よしになれた。
＞そのうち、液体は磁石にならないのか、という空想がわたしの頭にわいた。
＞当時は三年生から理科の授業があったので、そういう疑問に、理科の時間が
＞答えてくれるはずだと、わたしは心待ちにしていた。
＞ところがその理科の一時間目に、「液体でも磁石になりますか」と先生に質問
＞したら、教師は妙な顔をし、「真面目に授業を受けなさい」と叱られてしまった。
＞そのとき以来、理科は嫌いになった。
- 452 名前：451 mailto:sage [2011/11/22(火) 13:31:11.21 ID:uUxmOT1W]
- >>451の続き
＞やがて戦後、アメリカのマサチューセッツ工科大学のある研究室で、「液晶」という
＞光を出す液体に遭遇した。液体なのに電気にも磁気にも反応する――わたしは、
＞何十年来の空想が、そこに結晶しているのを見て、興奮のあまり、ついにその夜は
＞寝られなかった。
＞子どものころ、わたしがいちばん好きな科目はお習字であった。何が好きかというと、
＞字を書くことではなく、授業が終わってから筆を洗うのが好きなのであった。
＞筆のスミがにじむように水の中に溶けて広がっていくのが、なんともおもしろかった
＞からである。
＞ところが、学校の先生は、そういう評価をしたりはしなかった。「糸川英夫という子は
＞理科が嫌いで習字が好きなんだ」ということだけしか考えず、理科が嫌いで習字が
＞好きだという背後にあるイマジネーションを評価する余裕がなかったのだろう。
明治生まれの糸川博士の時代から、日本の教育はいかほど進歩したと言えるだろうか？
- 453 名前：実習生さん mailto:sage [2011/11/25(金) 01:55:29.84 ID:IFgy6I14]
- >>447
>>451
この辺の人。
もう少し冷静に、「公教育の目的とは何か？」という視点で教育を捉えてみた方がいい。
"最大公約数の人間に何を施すべきか"
ノーベル賞の人の権威の引用って一見最もらしく聞こえるんだけどあまりとらわれない方がいい。
逆に前回のノーベル賞受賞者だったか、日本のいわゆる受験教育を会見で全肯定してた人もいたね
- 454 名前：実習生さん [2011/11/26(土) 11:10:59.90 ID:C4gi00A4]
- うちわけクンがまたやらかしました！
内訳→わからない
「すら」の用法→わからない
ワロスｗ
小学校英語３
yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1239363394/l50
- 455 名前：実習生さん mailto:sage [2011/11/26(土) 15:07:42.39 ID:zhl0/vig]
- >>220の通り新旧公私今関係なくそんな学校ばかりになってしまっているんなら今は教育冬の時代ってことなんだな
生まれる親も国も時代も我々には選べないから青春と教育を受ける権利がないのか
なるほど気を楽にさせる為の自分に対するいい言い訳が増えたよありがとう
- 456 名前：実習生さん mailto:sage [2011/11/26(土) 15:08:24.17 ID:zhl0/vig]
- 誤爆してしまった
- 457 名前：実習生さん mailto:sage [2011/12/03(土) 06:41:00.94 ID:+gq7/96w]
- 誠にこの功利のための学問は、
まず第一に若人の純真な生命を毒し、思惟や情意を荒ませる。
その結果、知識階級に低級で狡猾な、しかも誤魔化しの巧い利己主義者ばかりが殖え、
それらの人間が追々あらゆる社会的地位を占めてゆくために、
社会生活全般にわたって段々『純真な人間』の活動が阻まれて、
狡智な動物、便利な器械（ロボットのような人間）が横行するようになる。
知識や技術や免状資格が幅を利かせて、
人間の力量（物事を成し遂げる力・可能性）や徳操（人格）などは度外視される。
これは人間が個人的・精神的に死んでしまって、
組織の中で化石となってしまわないかぎり堪え難い問題であるとともに、
このような社会はやがて遅かれ早かれ、捨て去られる日が来なければならない。
安岡正篤
- 458 名前：実習生さん [2011/12/03(土) 21:38:42.73 ID:yU4jBwQR]
- 危機感が不足
浜名湖ボート転覆女子中学生死亡事故の責任は教育委員会にある
注意報が出ているのに訓練をするなら
救助用モータボートを増やすとかする必要がある
20人乗りボートを4艇も訓練させておいて
定員10人の救助用のボートが1艇というのはあまりに少ないのではないか
訓練用ボート1艇に救助ボートは1艇ずつは必要だろう
他のボートも曳航しないといけない という焦りが今回の事故を招いた
他の施設も訓練時の救助体制が適切か確認する必要があるな
- 459 名前：実習生さん [2011/12/03(土) 22:19:20.43 ID:le74ih7O]
- 石原知事「破壊的な教育改革を」
www.youtube.com/tokyo#p/u/0/W-ueGVIOnRs
教育再生・東京円卓会議
- 460 名前：実習生さん mailto:sage [2011/12/03(土) 22:27:22.68 ID:qTXoprNQ]
- 教師の教育に対する責任感
プロ野球のピッチャーを酷使する監督ではないが、生徒を潰しても平気な顔をする
こんな教師は生徒を育成できない
- 461 名前：実習生さん [2011/12/03(土) 22:31:04.66 ID:vdR3CagV]
- 調べれば調べる程、支離滅裂なのが朝日。
ja.wikipedia.org/wiki/%E6%9C%9D%E6%97%A5%E6%96%B0%E8%81%9E#.E6.89.B9.E5.88.A4
- 462 名前：実習生さん mailto:sage [2011/12/04(日) 10:20:43.87 ID:wwRs7isC]
- >>460
意味不明。
プロ野球の監督にきょうしをたとえても
全く意味がないことだし
プロ野球でピッチャーを潰しても平気な監督
というのもスタンダードではないし
生徒を潰して平気な顔をする
というのも、すくなくとも特異的な存在。
無意味な書き込みはやめよう。
- 463 名前：実習生さん mailto:sage [2011/12/05(月) 10:03:29.37 ID:wytEYa5+]
- >>462
その通り。
でも>>460みたいなの本当多いね
個人的体験の一般化、一部を全体に捉えるなど、リテラシーがほとんどない。
おれは情報リテラシーは独立した教科として設置すべきだと思う。
>>453のように「公教育はどうあるべきか」という視点で捉えられる人は少ない。
- 464 名前：実習生さん mailto:sage [2011/12/05(月) 21:09:01.55 ID:njCUOPfw]
- >>463
その通り、と行っていただくのは良いのだが
ついでに言うと
「情報リテラシーは独立した教科にすべきだ」ということには
賛成も、反対もしないのだが
この板全体に多いのは、
単なる精神の病の結果であって
情報リテラシーとは関係ないところに
問題が存在しているのだと思うよ。
- 465 名前：実習生さん mailto:sage [2011/12/08(木) 11:54:14.61 ID:NAhrOY6d]
- 哲学、思想だな
主な本は中学〜高1ぐらいまでに読んでおきたい
- 466 名前：実習生さん [2011/12/22(木) 23:08:49.65 ID:+WNlc6rX]
- 703 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2011/11/23(水) 19:15:52.71 ID:0sAjBhK7←うちわけクン
「すら」という日本語は
使い方が間違っているんだけどさ。
毎回、笑わせてくれるよなあ。
710 名前： 実習生さん 投稿日： 2011/11/24(木) 18:26:57.30 ID:KDMaC61H
＞「すら」という日本語は
＞使い方が間違っているんだけどさ。
あってますが。
文法書などには、
「すら」は「“さえ”の書き言葉」「“さえ”の古い形式」などと書かれています。
つまり、「話すときには“さえ”が多い」と説明することができるでしょう。
www.jp-sji.org/jp/contents/opencourse/list-50gimon_03.php
- 467 名前：実習生さん [2011/12/22(木) 23:35:28.15 ID:BNqD9b4D]
- >>462 横レスだがただの比喩だろう。不正確な比喩かもしれないが目くじらたてるほどではない。
「教師の教育に対する責任感」が欠けている「生徒を潰しても平気な顔をする」ような「教師は生徒を育成できない」
アバウトだけど、少なくとも私には、意味はわかる。無意味な書き込みはやめよう、というのは言い過ぎだと思う。
- 468 名前：実習生さん mailto:sage [2011/12/23(金) 19:44:11.79 ID:r9vn1mmD]
- >>467
不正確な比喩であることは同意いただいた。
それに対して「目くじらを立てるほど」かどうかは
その人の判断によるものだと思う。
アバウトで、不正確な比喩をわざわざすること。
無理矢理こじつける意味。
これらは、全く意味のない行為だと言わざるを得ないな。
たとえ、「あなた」が、意味がわかったとしてもね。
- 469 名前：実習生さん [2011/12/23(金) 21:58:58.34 ID:enL/zgQl]
- >>468 OK、目くじらたてる対象の相違。
- 470 名前：実習生さん [2011/12/24(土) 06:41:10.33 ID:tJ9/dmUe]
- >>468
病気が亢進していてもたってもいられないようだな、うちわけw
- 471 名前：実習生さん mailto:sage [2011/12/24(土) 14:54:15.04 ID:wvZBYdvv]
- >>453
あなた自身「公教育の目的」はなんだとお考えですか？
「何を」施すべきとお考えですか？
- 472 名前：実習生さん mailto:sage [2011/12/24(土) 16:32:45.59 ID:4wMHEh7I]
- ID:Wm7//Jfa = 本日のうちわけ
異常者は無視がよろしいようで
- 473 名前：実習生さん mailto:sage [2011/12/28(水) 21:29:28.69 ID:ruYb4GVI]
- 皇国史観
祖国愛
国旗と国歌
- 474 名前：実習生さん mailto:sage [2011/12/28(水) 21:30:59.07 ID:AKKouOPS]
- >>473
2ちゃんレベルでしか、ものを知らない馬鹿が書くなよｗ
- 475 名前：実習生さん [2011/12/29(木) 13:53:48.89 ID:JOH6LWWX]
- 12月28日ID:AKKouOPS 29日ID:0wGmY0g2 は2chの鼻つまみ者「うちわけ」
教育正常化議論の阻害、公務員既得権死守の目的のため
対立意見者への誹謗と人格攻撃を執拗に繰り返す組合工作員。
- 476 名前：実習生さん [2011/12/30(金) 01:19:41.98 ID:znQj8L7V]
- >>453の解答はないの？
- 477 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/05(木) 06:41:13.45 ID:2j+gnzMv]
- 2012/01/02(月) ID:qnzdhQO5
2012/01/03(火) ID:g9UzcQJe
2012/01/04(水) ID:6tSww39u
2012/01/05(木) ID:cr2NqVCu
↑ ↑ ↑
他者の誹謗、己の鬱憤晴らし、公務員既得権擁護のために汚物を撒き散らしているだけの「うちわけ」
コヤツのレスにはただ 異常者乙 とだけ返すのが最善
それでみんなが理解出来るw
- 478 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/07(土) 15:01:14.38 ID:fu3vM7Eo]
- 公立学校教育とは
おまえらを奴隷にするためなんだ。
貧乏人は、早く結婚してガキをたくさん産めよ。
税金をどんどん払えよ。
おまえらはおれたちの至福のためにある。
- 479 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/07(土) 22:08:04.64 ID:6s7qe+BT]
- >>478
病気だな。
たいして面白いわけでもない
ありふれたコピペを
これだけ馬鹿にされているのに
なんで、貼り続けるの？
やはり、思い込みゆえだよね。
- 480 名前：実習生さん [2012/01/08(日) 13:18:05.82 ID:Jgo8dChC]
- 703 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2011/11/23(水) 19:15:52.71 ID:0sAjBhK7←うちわけクン
「すら」という日本語は
使い方が間違っているんだけどさ。
毎回、笑わせてくれるよなあ。
710 名前： 実習生さん 投稿日： 2011/11/24(木) 18:26:57.30 ID:KDMaC61H
＞「すら」という日本語は
＞使い方が間違っているんだけどさ。
あってますが。
文法書などには、
「すら」は「“さえ”の書き言葉」「“さえ”の古い形式」などと書かれています。
つまり、「話すときには“さえ”が多い」と説明することができるでしょう。
www.jp-sji.org/jp/contents/opencourse/list-50gimon_03.php
- 481 名前：実習生さん [2012/01/08(日) 13:28:20.56 ID:+QOFU3C4]
- >>473
そうだね。みんな日教組が嫌いなものだね。
- 482 名前：実習生さん [2012/01/08(日) 13:37:03.85 ID:+QOFU3C4]
- 学校がやるべきこと。
１．校門を常に解放すること。
２．空き教室を一つ、近所の住民（ただし、日本人の老人）に公開すること。
３．毎日授業参観日にすること。
４．校長・教頭は近隣住民（ただし、日本人に限る）と顔なじみになること。
５．校長は日教組活動家の顔、名前を公開すること。
これで日教組は追放できる。
- 483 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/08(日) 17:23:40.73 ID:X7Ewd3Nj]
- 自虐史観の排棄
充実した読書活動
言語生活の見直し
ユーモア
- 484 名前：実習生さん [2012/01/09(月) 06:02:10.42 ID:DyAwM436]
- なるほど。。。
482さん 483さんの指摘は的確です！
すぐにでも実行してもらいたいものです。
- 485 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/09(月) 13:30:07.63 ID:fT+n5l6R]
- >>482
１ 校門を常に開放することは
学校自体よりも、世間常識として
「ダメなこと」とされている。
校内に侵入者がある場合は、必ず
門の施錠が突起される現実がある。
２ 「空き教室」というものが、たくさんあると良いな。
あるなら、解放するのは良いと思うが
その場合は管理する人間を常置し
中で起きた事件、事故を学校の責任を問わない
「制度」が必要だ。
３ 希望すれば、ほとんどの学校で、授業を見ることができる。
４ 校長、教頭は近隣のお祭り、自治会などに引っ張り出され
「自分の地元」で、住民活動に参加できないという
弊害はあるが、それは一定限度、既に行われている。
５ 個人情報の不正使用を、管理職だからといってさせるのは
可哀想だと思う。
そして、日教組を2ちゃんレベルで洗脳されて
毛嫌いする人間に
頭の良い奴がいた試しはない。
それが現実だ。
- 486 名前：実習生さん [2012/01/09(月) 16:25:57.10 ID:6Tlg3F60]
- 図書館や公営の体育館みたいな施設はホームレスから小学生まで入り乱れてるんだし、「学校だから」解放しとくのは危険というのは何かおかしい気もするな。まぁ広さや備品の危険性の違いとかもあるんだろうけど。
>>485 ３だけど、まじか？ あるいは名目上できるとしても、ものすごく申し出づらい上に、教室に一人見知らぬ大人（あるいは親）がひとりぽつんといたらものすごく生徒は気にすると思うんだが、「希望すれば」なんてレベルで見学できる実例があるんだろうか？
- 487 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/09(月) 16:36:51.61 ID:fT+n5l6R]
- >>486
それについては、世論の大勢が
「門を開けっ放しにしているのは学校の落ち度」
ということで、一致しているので
学校独自で、何もできない。
「保護者」の場合、現在の学校の流れでは
拒否することは難しいし
大半の学校では、むしろ積極的に見せるだろう。
一般人としてなら
きちんと教委を通して
見学したい理由を述べれば、大半は通る。
ただし、理由が「見たいから」では不可。
これは「個人情報の保護」と「児童生徒の安全」の問題であって
学校を見せたくないと言う理由ではない。
さもないと
例えば、都立高校には
何人も芸能人が在籍しているが
夏場の体育、つまり「プール」まで見られることになる。
こういうことを排除する前提において
申し出れば、ほとんどのケースで見られる。
- 488 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/09(月) 16:44:54.72 ID:6Xt2PkUl]
- 2012/01/09(月) ID:fT+n5l6R
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑
本日の「うちわけ」 放置推奨w
- 489 名前：実習生さん [2012/01/09(月) 19:10:41.10 ID:+rs2/0Iy]
- うちわけクンがまたやらかしましたｗ
703 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2011/11/23(水) 19:15:52.71 ID:0sAjBhK7←うちわけクン
「すら」という日本語は
使い方が間違っているんだけどさ。
毎回、笑わせてくれるよなあ。
710 名前： 実習生さん 投稿日： 2011/11/24(木) 18:26:57.30 ID:KDMaC61H
＞「すら」という日本語は
＞使い方が間違っているんだけどさ。
あってますが。
文法書などには、
「すら」は「“さえ”の書き言葉」「“さえ”の古い形式」などと書かれています。
つまり、「話すときには“さえ”が多い」と説明することができるでしょう。
www.jp-sji.org/jp/contents/opencourse/list-50gimon_03.php
- 490 名前：実習生さん [2012/01/10(火) 02:10:20.07 ID:5P+BN2WY]
- >>489
メンタルスレの粘着君、またまた発見。
あちこちにコピペ荒らししているとは…。
- 491 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/10(火) 09:18:27.89 ID:hyFBfAKl]
- 本日の因縁餓鬼「うちわけ」
2012/01/10(火) ID:JJBfivYH
- 492 名前：実習生さん [2012/01/10(火) 11:53:54.61 ID:TzybqRia]
- 日本の教育に足りないもの…日本語の使いまわし。
- 493 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/10(火) 18:11:37.94 ID:zNyB3u7b]
- 学校における人間の生活の中で、「話す」「聞く」「書く」「読む」の、言語に拘わる側面の重視。
- 494 名前：実習生さん [2012/01/11(水) 16:20:06.70 ID:mrG5IeBL]
- 他スレコピー
日本のマスコミが外国の支配下に有るから日本が可笑しく成っているのです。統一教会など外国勢力が日本のマスコミを支配しています。
フジTVのヒエダ会長は『ソフトバンクの孫の腹心』だとも言われ一緒に食事している仲です。
読売のドン渡辺恒夫は、読売の株の３８％を持つ支配者ですが、昔はただの読売の記者だった男です。それがどうして３８％のグループ企業の３８％の株を持てたのか？謎です。
桜田淳子の韓国での統一結婚式では、教会発表で３万人以上の日本人が参加したと言っています。
彼らの教えは『企業で出世し韓国の為に尽くせ』が教義です。オウムは２００人の出家信者であれだけの事をしました。統一教会は社会の中で『出世しろ』と教え『社会の中に入っています。
ですからマスコミでは『オウムの教祖松本ちずお』は在日ですが誰も知らされていません。
カレー事件の林真須美も在日・ルーシーさん事件の織原城二も在日・教育大事件の宅間守も朝鮮部落出身です。
エリート夫バラバラ殺人の詩織容疑者も他スレでは、『男の親が勘当してまで結婚に反対した（美人・年下・親は大金持ちで社長・お嬢様学校）これで反対は在日だと書かれていますが、マスコミは韓国の良い事は派手に書きまくりますが知らせないです。
- 495 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/11(水) 19:39:57.22 ID:Hmp1jgcO]
- 伝統文化の教授。
文化として日本語を眺めてみるとか、地元の祭りの歴史とか。
- 496 名前：実習生さん [2012/01/12(木) 14:45:48.12 ID:0o2kcJLd]
- だめなオジサンといると、自分までだめな人間になる。
- 497 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/12(木) 17:39:00.98 ID:vONtMYEJ]
- 教員の数
- 498 名前：実習生さん [2012/01/13(金) 11:23:57.62 ID:JATadUcc]
- 大衆が教育を語ることほど、こっけいなことはない。
教育は、エスタブリッシュメントが主宰し、
上級位にあるものがサポートする事業。
街のオヤジが口出しするなかれ。
- 499 名前：実習生さん [2012/01/13(金) 13:47:31.55 ID:Wu8EpU+X]
- ：マンセー名無しさん：2011/10/11(火) 09:10:03.28 ID:CrR8qAIH
韓国人男性好きの女性に聞きたいんだが、DVとかは許せちゃうタイプなの？
俺の知り合いが二年前に韓国人と結婚して向こう行ったが、常習的なDVで前歯五本無くなり、片目失明して日本に逃げて来た。
それで、日本でDV保護施設入ったら、夫が在日や、韓国人ってのが何人も居たそうな。韓国にいる時も同じような境遇の日本人妻が何人も居たんだと。
俺の知り合いのレベルでまだいい方らしい。中には顔が曲がってしまってる人や、下半身不随で歩けなくなった人も居たらしい。
韓国人は結婚後、犬に対するしつけのつもり(これも日本人の俺には理解不能)で本気で顔面馬乗りになって殴ったりするのが当たり前らしい。
聞いてて怖くなった。
- 500 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/14(土) 18:48:23.91 ID:PHFOvmom]
- 教師自身のモラル
- 501 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/14(土) 20:52:55.92 ID:xKXvhaYn]
- >>500
どうかなあ。
教師のモラルは世界的に見れば高いんじゃないのかな？
給料も支払われないのに
行事だ、部活だ、講習・補習だと
自ら、身を削って子どもたちに尽くす人は珍しくないし
プライベートでも、子どもたちのことを考えて
旅行に行けば、教材用の写真を撮り
スーパーで珍しい野菜を見れば教材かを考えたり
そう言えば、理科の顕微鏡の実験で
私費で「しらす」を買ってきた、なんて話もある。
これらは、良い意味での公私混同なんだけど
そういったことを、、子どもたちのためにという一言で
やってくれる教師が珍しくないと言う
「モラルの高い」
今の日本の状況は極めて幸せなことなんだよ、
- 502 名前：実習生さん [2012/01/14(土) 21:52:56.18 ID:/RytUvUq]
- ウソ警報発令中
- 503 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/14(土) 22:19:30.62 ID:0ghIVWhA]
- 必要以外のことはしなくて良いから、
給与水準を4割くらい「切り下げる」という案はどうだろう。
これくらい賃金水準を下げれば、ほぼ塾講師と「同水準」となる。
そうすることで、近隣職種である塾講師と学校教員との「人材交流」が活発化する。
塾から学校へ、その逆もありえるだろう。
- 504 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/14(土) 22:29:32.37 ID:xKXvhaYn]
- >>503
必要以外のこと」
と言うが、何が必要以外なのか
相当に難しいことだろうな。
「あれもこれも必要」
ということになっている。
そして、これらの教師の努力を踏まえ
「そういう学校（教育）」が存在している
ということを
社会は受け入れている現状がある。
すくなくとも「塾と人材交流するために」を
出発点にするのは本末転倒だ。
また、それが出発点ではないとしたら
待遇切り下げは、全く意味がないし
有害なだけと言うことになる。
- 505 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/14(土) 22:34:09.99 ID:0ghIVWhA]
- あんた、何を言いたいのかわからんよ。
人材交流は大事なことだろ
それでなくとも教員は大卒後すぐに学校現場のくる人も多い。
世間知らず、を解消するには他の世界の人間と「机を並べて」働くことは有意義だ。
かといって、世間相場との賃金格差を解消しないと、雇ってくれるところはないだろう。
だから、民間並み（この場合は塾講師）への賃金引下げが必須だ、ということだよ。
- 506 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/14(土) 22:39:39.41 ID:xKXvhaYn]
- >>505
「人材交流」がそれほど大事か？
仮に「京都の教員と北海道の教員の人事交流」
と言うことならまだしもだが
塾と人事交流してもメリットが少ない。
世間知らず、という一面は確かにあるが
それが学校教育の有害性につながっている
と言う検証もない。
一般論で文句をつけている人はいるようだがね。
世間相場との賃金格差」と言うことを言いたいなら
人事院に文句を言ってくれ。
そして、そういう文句が大きなうねりになっている
というわけでもなく
人事院の計算は当然である」という前提で
あの国会ですら動いていると言うことになる。
民間並み、と「塾講師」というのは、意味が全く違うよ。
- 507 名前：実習生さん [2012/01/14(土) 22:44:32.92 ID:/RytUvUq]
- ダニ（ID:xKXvhaYn）発生中無視しましょう♪
- 508 名前：実習生さん [2012/01/14(土) 22:44:55.91 ID:/RytUvUq]
- ダニ（ID:xKXvhaYn）発生中無視しましょう♪
- 509 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/14(土) 22:55:14.89 ID:0ghIVWhA]
- >それが学校教育の有害性につながっている
>と言う検証もない。
火を見るよりも明らかな、誰もが知っている常識
だから、いちいち検証なんぞはされないわけ。
では、なぜ改革がなされないのか、というと
既得権に凝り固まっている人間が「妨害工作をするから」というのが常識だろう。
だかな、いよいよ公務員の特権にもメスが入れられる時がきた。
橋下氏の改革でそれが具現化するであろう。
- 510 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/14(土) 23:02:04.16 ID:xKXvhaYn]
- >>509
「誰もが知っている常識」ねえ……
その割には、簡単に書けそうもないし
現実を知っている人の指摘も見ないけど。
「一般論」でなら、いくらでも言えるけどさ。
火を見るよりも明らか、と思っているのは
いったい「誰」なのかが問題だよね。
既得権って言うのも違うよ。
橋下氏に期待するのは構わないよ。
キミは弱者だから。
弱者は、強者にすがることで安定を求めるからね。
そして、強者はその、「すがる弱者」を食い物にする。
だけれど、弱者の恨み辛み、嫉妬を元にした言葉を
そのまま受け入れる人は、この世にはいない
それだけの話だよ。
- 511 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/14(土) 23:11:11.39 ID:0ghIVWhA]
- >弱者は、強者にすがることで安定を求めるからね。
>そして、強者はその、「すがる弱者」を食い物にする。
これは違う。
きみのような品性下劣な人間は何でも「損得勘定」でしか思考できないのだろう。
だから、「既得権」の固執する。
だかな、「世の中には正義の実現のためには損得勘定抜き」の崇高な理想を持つものもいるんだよ。
で、悪を淘汰するため力を尽くす。
それは政治の世界にもいるだろし経済界にもいるだろう。
食い物にする と決め付けることしかできないのは、思慮が浅い証拠だろうな。
橋下氏を見てみろよ、黙ってタレント弁護士やっていれば年収数億円保障されていたのに、
この国、大阪のために収入激減のうえ、誹謗中傷の嵐、あろうこと脅迫状まで受けながら、
立ち上がったんだからな。
キミのように「安全地帯に逃げ込んで、そこが危なくなれば、次なる逃げ場を探す」だけの人間とは違うわけよ。
まあ、彼には期待しているのは事実だがな。
- 512 名前：実習生さん [2012/01/14(土) 23:16:23.76 ID:/RytUvUq]
- 今日のＮＧワードID:xKXvhaYn
- 513 名前：実習生さん mailto:sage [2012/01/14(土) 23:20:11.47 ID:xKXvhaYn]
- >>511
オレの品性は高尚とは言えないが
恨み、辛み、嫉妬のレスを乱発するお前が
それを言う資格などないな。
そして、教員の待遇程度を「既得権」とはいえないということだ。
橋下氏はすごいと思うよ。
お前のような弱者の恨み、辛み、嫉妬を
ちゃんと票にすることを知っている。
その意味ですごいとは思うが
「強者にすがる弱者」をしっているからこそ
できる芸当だというのは、知っておいた方が良い。
期待をするのはお前の自由。
だが、それが裏切られる予想は教えてやろう。
もっとも、「嫉妬を晴らすだけでいい」というのなら
ある意味、かなえてくれるとは思うよ。
その結果としてお前が救われると言うことではないけどね。
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