小6におすすめな言語

小6におすすめな言語 at TECH

[1からを表示]
50:デフォルトの名無しさん
20/10/20 11:52:55.92 1v+j53eJ.net
そもそも算数が教育の質が低下してるせいで掘り下げる事をしてないのがプログラミングなんてのが必須になった要因。
プログラミングも形骸化するのは目に見えてる。

51:デフォルトの名無しさん
20/10/20 12:08:05.44 y00O+Rim.net
小・中学生が学ぶべきは
日本語 >>> 算数 >>> 英語 >>> 数学 >>> コンピュータ/情報リテラシー >>>>>>>>>> プログラミング
小6だと学年トップクラスで賢い子じゃなければスクラッチのような簡単お遊び系を余暇の時間にやるので十分

52:デフォルトの名無しさん
20/10/20 12:09:31.16 pHiz9StD.net
python
functools.reduce(operator.add, range(1, y+1))

53:デフォルトの名無しさん
20/10/20 12:15:41.01 3k48bEYB.net
>>50
教育の質って低下しているの？

54:デフォルトの名無しさん
20/10/20 12:55:14.98 dIM1eY4o.net
日本語書くのが下手なやつはプログラム書くのも下手

55:デフォルトの名無しさん
20/10/20 13:05:08.13 1v+j53eJ.net
>>53
低下と言うか、受験やテスト目的の「やり方だけ教える」教育が続いて久しい。
プログラミングも算数も論理的思考を育む目的だが、それはやり方だけ教えるのでは身に付かない。
どうしてそう言うやり方なのか？を理解しないと暗記やコピペで終わる。
小数点同士の割り算で、割る数も割られる数も10倍100倍して商を出すが、余りはその後1/10,1/100して元に戻すのは何故か？
これを説明出来る教師が何割居るか。
本屋の参考書すらただの1冊も説明した本が無い。
AIに負けない子供を！と声だけ大きくて、実態は全然変わってない。

56:デフォルトの名無しさん
20/10/20 13:25:12.32 C+6cO9mm.net
>>54
判りますω
>>55
概ね同意

57:デフォルトの名無しさん
20/10/20 13:50:08.91 Mso39Itu.net
1. 基礎をやる。
2. 応用をやる。
3. 抽象的ロジックを学ぶ。
おすすめは2.から入ることです。
小学生にはとにかく簡単に作って簡単に動かせる
プログラミングツールを使うのが本人の興味や好奇心を
刺激してそれについてより学びたいという気持ちを育むのに
適していると思います。
それに適しているのはScratchやUnityであると思います。
Unityは言語ではなく開発環境ですが。

58:デフォルトの名無しさん
20/10/20 14:12:17.59 3k48bEYB.net
マイナスのつく計算すら習っていない小学生に三角関数の知識が必須なゲーム制作を教えられる自信が無いのだが。

59:デフォルトの名無しさん
20/10/20 14:37:32.68 BGCClquZ.net
マウスのひだりボタンをおさえながら～
もじのうえまでもっていって～
そうっ！そこではなす！

60:デフォルトの名無しさん
20/10/20 17:48:46.97 jhsdR4Vv.net
>>)49
#ruby
def mul(x, y)
(1..y).sum{x}
end

61:デフォルトの名無しさん
20/10/20 18:01:04.79 fAfKHlRh.net
>>58
Unityなら衝突判定用などのライブラリもあるから三角関数の知識が必須ではない
そして情弱のお前が教える必要がない

62:デフォルトの名無しさん
20/10/20 18:59:53.34 78+LbKIW.net
>>61
お前が教える訳でもないがな
教師の立場考えろゴミカス

63:デフォルトの名無しさん
20/10/20 19:12:25.82 cYFqOukv.net
Unityは2010年頃にちょっとだけしか触っていないけど、あれって小学生でも扱えるものなの？
当時は文献が少なすぎて挫折したけど...。

64:デフォルトの名無しさん
20/10/20 23:18:37.01 pTHIPiuS.net
unity2018くらいからインターフェースが日本語化出来る様になって
サードパーティー製のアセット
（手裏剣エフェクト等）が標準で入ったりして
VS2019communityとの連携対応でコード補完も充実して敷居が下がったと思う
キーボード打つのはファイル名やオブジェクト名の入力くらいで
他はほぼマウス操作だけでも3Dゲームがコンパイル出来る

65:デフォルトの名無しさん
20/10/21 04:56:16.26 YRxEdpv5.net
そういうことじゃないと思うよ

66:デフォルトの名無しさん
20/10/21 09:01:09.21 /UqyrNIf.net
>>57
何故、基礎を飛ばして応用？
子供が楽しんでるのはゲーム作りではなく、発表して見て、触ってもらう事。
基礎でも小さな応用の発表と意見交換の繰り返しで自然な曲線で応用に行く。
プログラミングは独立した授業ではなく、算数や社会と言った授業の中に取り込まれる内容だという事を忘れちゃいけない。
ゲームを作らせるのが、プログラミングの目的では無い。
ちなみに、HaskellはPrologに比べると少々面倒臭いが、普通の言語に比べると比較的簡単に家系図とか作れる。
(まあ、Prologのロジック部分はSQLと名を変えて生き残ってるんだが)
Scratchって関数の再帰呼び出し出来たっけ・・・？(ちょっとしか触って無いけど手続きがあるだけで、関数無かった気がする)
家系図もだけど、ハノイの塔とかクイックソートとか、再帰出来ないと難しいアルゴリズム有るけど・・・。
そう言うの学ぶ辺りでPythonとかに行くのだろうか。
PC無い家庭でも学べるHaskellが良いんだが、採用されないよなぁ・・・。
>>60
交換法則とカリー化で。
replicate使用例: replicate 3 1 = [1,1,1]
Haskell
(×) x = sum.replicate x
使用例: 3 × 4 = (sum.replicate 3) 4 = sum [4,4,4] = 12

67:デフォルトの名無しさん
20/10/21 10:29:00.69 1W+LDLxS.net
>>66
最初の2段落までは同意。
しかしどうしてそこからhaskell推しに行くかな。
高学年になれば(身のまわりの生活に沿った)算数にすらついていけない子が出てくる現状で、数学(高度な抽象概念)的なhaskellなんかやらせても、プログラミング嫌いを大量生産するだけだろう。
理解できる人にとっては再帰とかシンプルでキレイな概念かもしれないが、小学生には高度すぎる。
現実の生活でも作業手順として順序、条件分岐、繰り返しで考えるのだから、プログラミングを教える目的としても関数型より手続き型のが適しているだろう。
自分が小学生の親としての立場から見ても、小学生に関数型プログラミングを習わせたいというのは数学が得意な人間のエゴだと感じるよ。

68:デフォルトの名無しさん
20/10/21 11:44:36.58 TJZ0h4l7.net
小学生には同じゲームでもアナログゲームを作らせたほうが遥かに教育効果が高い
画面の中の作られた楽しさよりもっと豊かな世界を五感で体験することがその後の人生を有意義にしてくれる
特に小5小6くらいのゴールデンエイジの体験はものすごく重要
自分からのめり込むような子供以外にその時期プログラミングを学ばせるのは子供の人生を無駄にしてる

69:デフォルトの名無しさん
20/10/21 12:35:36.64 xBgAWF1Y.net
>>63
手順を踏めば小学生でも出来るレベル
アルファベットとか知ってるのは前提で
URLﾘﾝｸ(www.youtube.com)

70:デフォルトの名無しさん
20/10/21 12:36:41.91 u7mcTzUA.net
一般人は手順や段取りすらまともに考えられない。
想定どおりにならなかったときなど、もっと考えていない。
これらを教えるのが小学校のプログラミングで、プログラミング教育の意味がわかってないやつが多すぎる。

71:デフォルトの名無しさん
20/10/21 12:38:23.44 u7mcTzUA.net
35年くらい前のパソコンサンデーを見ると昔のBASICでも問題ないことがわかる。

72:デフォルトの名無しさん
20/10/21 12:42:52.02 xBgAWF1Y.net
>>68 はアナログとアナクロを間違ってる例

73:デフォルトの名無しさん
20/10/21 12:59:52.53 tiqsU3pv.net
>>71
電源いれればすぐにLINEで遊べるからな

74:デフォルトの名無しさん
20/10/21 13:04:59.75 TJZ0h4l7.net
>>72
アナクロとは全く関係ないよ
本来のアナログの意味からすれば誤用には違いないがは日本では定着した用語
URLﾘﾝｸ(ja.wikipedia.org)アナログゲーム
知らない人がいるとは思わなかった

75:デフォルトの名無しさん
20/10/21 15:12:34.70 NEFROxzK.net
>>67
プログラミングの授業にPC必須だと、地域&経済格差が激し過ぎる。
それが今現在解消されてない以上、エゴだろうが何だろうがHaskellを推す。

76:デフォルトの名無しさん
20/10/21 15:16:02.79 NEFROxzK.net
その為に小学生向けHaskell入門書まで書いて(事実上Amazon限定だが)自費出版までしたんだ。

77:デフォルトの名無しさん
20/10/21 15:47:07.22 1W+LDLxS.net
>>75
小学生にプログラミングを教えること自体が目的化してないか？
格差が問題だというなら、格差の是正を訴えるかプログラミング教育の導入を延期させでもした方がいい。
haskellをやらせるくらいなら、そもそもプログラミング教育なんてやめて算数や国語を手厚く教えた方がよほどためになるよ。
それにPC無しで机上でやらせることを考えるなら、別にhaskellでなくたっていいだろう。手続き型言語でフローチャートを手書きするなり穴埋め問題とかでもいい。まあ楽しくはないだろうが、それはhaskellをやらされてもほとんどの子供にとって同じようなもんだと思う。

78:デフォルトの名無しさん
20/10/21 15:58:42.25 TJZ0h4l7.net
小学生に学ばせるならテキシコー的なやつ
URLﾘﾝｸ(www.nhk.or.jp)
コンピュータを使う必要はない

79:デフォルトの名無しさん
20/10/21 17:46:15.23 9lUFHGYK.net
ね、自分と他人の区別がついてなくて
子供に自己投影できると思ってる人が発生しちゃうでしょ？
自分にできることは、子供にもできる
自分が理解できるものは、子供も理解できる
自分が好きなものは、子供も好きになる
そうじゃない子供は想定外
根本的に自己中多いよね、この業界

80:デフォルトの名無しさん
20/10/21 18:11:28.44 NEFROxzK.net
>>77
> >>75
> haskellをやらせるくらいなら、そもそもプログラミング教育なんてやめて算数や国語を手厚く教えた方がよほどためになるよ。
そう訴え続けてもこうなってるから、せめてHaskellと言う選択肢も提供しようと足掻いてる。

81:デフォルトの名無しさん
20/10/21 18:14:01.54 YRxEdpv5.net
>>75
PCなんか大量に廃棄されて処分にお金がかかっている状態だぞ？

82:デフォルトの名無しさん
20/10/21 18:15:34.58 7rivaHQh.net
Haskellの人はRubyの人の次に話が通じないから議論しようとしてもストレスたまるだけだよ

83:デフォルトの名無しさん
20/10/21 18:42:36.68 VlkQ0lPM.net
単純に手段が目的になってるケースだね
そこに囚われて有りきで全て理由付けしちゃってるから本人は筋が通ってるつもりでも他人からは狂人にしか見えないっていう...
自己中ってより思考パターンが障害持ちか心の病かカルト信者
視野狭窄に気付く為にはそこから2-3ヶ月程離れてみればいいんだけどこういう人って聞かないからね...

84:デフォルトの名無しさん
20/10/21 18:50:50.64 F4fghCXJ.net
私はあえてC++をお勧めしたいですね。

85:デフォルトの名無しさん
20/10/21 19:27:44.36 xBgAWF1Y.net
>>81
これな
URLﾘﾝｸ(maidonanews.jp)
URLﾘﾝｸ(news.yahoo.co.jp)

86:デフォルトの名無しさん
20/10/21 19:28:10.08 1W+LDLxS.net
>>82
話が通じないとはいっても、haskellの人は自分の主張に拘りがあるだけで知性を持った人間として会話にはなるけど、Rubyの人はどこかで誰かが言った言葉を文脈無視でコピペの如く垂れ流すだけだからまったく論理的でなく会話にもならないな。

87:デフォルトの名無しさん
20/10/21 19:36:03.57 YRxEdpv5.net
Rubyのひとは無職なんだろうね

88:デフォルトの名無しさん
20/10/21 20:00:14.54 HJxHMNRz.net
無職ガイジ「Rubyは稼げる！引く手あまた！」
説得力ねぇよなｗｗｗ

89:デフォルトの名無しさん
20/10/21 20:51:52.80 YRxEdpv5.net
簡単なWebは結局、PHPにおさまり、その他はPythonに置き換わってしまったからね。

90:デフォルトの名無しさん
20/10/23 08:23:31.05 jXY97QUs.net
>>77
一応、紙と鉛筆だけでもプログラミングを楽しめる様に問題の工夫やら考えてる。
プログラミングHaskell読んだ時の知的好奇心を刺激する「アカデミックなのに面白い」と言うのを小学生向けに書いたつもり。

>>82,83,86
PC買えない家庭でもプログラミング学べる少しでも環境整える為に、負けると分かっていてもこっちが折れる訳には行かない。

91:デフォルトの名無しさん
20/10/23 19:36:19.57 yNaAiylg.net
義務教育期間ならどんなクズでも出席日数さえ足りてれば進級進学できるんだから業界スタンダードなC#を鬼になって教えるのがベスト
成果物を見せてこんなのができるんだよーって教えればやる気にはなる

92:デフォルトの名無しさん
20/10/24 01:58:47.06 1fTZ1cE8.net
うーん、今はGoがあるからな
C#も悪くは無いと思うんだけど

93:デフォルトの名無しさん
20/10/24 08:44:28.68 l7tFILML.net
まあ、知り合いに小学生の内にBASIC->アセンブラまで覚えた人居るし、不可能じゃ無いんだろうけど・・・。

94:デフォルトの名無しさん
20/10/24 09:01:51.73 yNjKn67N.net
>>93
昔小学校６年生でMSXのマシン語メインでシューティングゲーム作った人がいたな
敵の動作をBASICの三角関数で作ってセットするとかいろいろ天才すぎだと思った

95:デフォルトの名無しさん
20/10/24 10:50:46.11 hS/lv/UK.net
親の影響だろうね。親がプログラマだと子供に教えているわけでもないのに、勝手にあれこれやってどんどんすごいことをしているという話を聞く。

96:デフォルトの名無しさん
20/10/24 10:52:06.37 h2h5EJ6D.net
C++始めていれば、Arduino出来る。
これは大きい。

97:デフォルトの名無しさん
20/10/24 23:16:20.49 ZaC2aARH.net
>>96
arduinoはライブラリの呼び出し方さえ判ればCレベルの知識でいいね
自分でクラスモジュール化なんてまずやらないし

98:デフォルトの名無しさん
20/10/25 09:36:06.66 sZhybdHq.net
C++でArduinoを始めよう。

99:デフォルトの名無しさん
20/10/25 09:55:39.29 7UCeAjtw.net
Haskellだと普通の言語より関数化やマルチスレッドプログラミング教え易い。
リストや配列から値を求める->foldl関数
リストや配列から新しいリストや配列を作る->map関数
そのfoldlやmapも自作出来る。
普通の言語では「良く使う機能は関数にまとめましょう」と言いながら良く使うforのパターンを関数にしない。
関数型言語の機能を取り込んで、ライブラリにmapやfold、あるいはcollect、reduceが備わってから使い出した。
文化的に「良く使う機能は関数にまとめましょう」を実践させるのに関数型言語の方が向いてる。

100:デフォルトの名無しさん
20/10/25 09:55:47.63 7UCeAjtw.net
マルチスレッドプログラミングも、身近な所だと四則演算が混じった計算でも、同時に出来るところは同時に計算しても良い。
例として、()で括った箇所は同時に計算して良い。
2 * 3 + 4 / 2 = (2 * 3) + (4 / 2) = 6 + 2 = 8
普通の言語だと、プログラマーがスレッドを作って並列処理させるし、デッドロックを気にしないといけないけど、
関数型言語はここをマルチスレッドでと指定すれば後は言語側がやってくれる。
(普通の言語だと、上の例ですらデッドロックや処理待ちを気にしないといけない)
上の例をマルチスレッドにするとむしろ遅くなるが、クイックソートの分割統治法とかで威力を発揮する。

import Control.Parallel.Strategies
main = print (a + b)
where (a,b) = (2 * 3, 4 `div` 2) `using` evalTuple2 rpar rpar

101:デフォルトの名無しさん
20/10/25 12:03:13.74 0u/0rMBT.net
>>99
だから小学生にプログラミングを教える目的は高度なプログラミングができるプログラマを育成することでなくで、物事を整理して論理的に思考したり現実的な作業の手順を上手く考えられるようにすることなんだって。
別にマルチスレッドなんて本職のプログラマが書ければいい話で小学生が気にするようなものではない。関数化だって、一塊の同じような処理を塊ととらえて抽象化できれば十分で、関数型言語のような現実よりも数学に近いところでの抽象化は不要だろう。
haskellの良さ自体を否定する気はないが、それを主張する相手はこのスレやましてや一般的な小学生が相手ではなく、別スレとか、プログラミング好きの中高生かそれ以上の方が適切だろう。

102:デフォルトの名無しさん
20/10/25 12:14:02.02 usbfp6+y.net
プログラミングそのものを教える前に数学を教えろって意見は大賛成
さらに論理学も必要
ただしHaskelおまえはいらん

103:デフォルトの名無しさん
20/10/25 19:11:06.08 7UCeAjtw.net
>>101
うむ。
マルチスレッドまでは言い過ぎた。
でも、forで良く使うパターンを関数化しない or 出来ないのは普通の言語だと演算子が関数の一種として扱われてないから。
わざわざラムダ式や関数書かなきゃ行けないのはスマートじゃない。
高階関数取り入れても、まだまだ再利用性には関数型言語と差がある。
sum = foldl (+) 0
product = foldl (*) 1
reverse = foldl (\xs x -> x:xs) []

104:デフォルトの名無しさん
20/10/25 19:11:15.93 7UCeAjtw.net
>>102
ぶっちゃけその通り。
ただ、今の教育課程はいささか・・・いあ、大分不安がある。
例えば足し算の性質、合併と増加。
参考書では同時か後からかの違いと説明されるが、これではリンゴとみかんの合計の様な違うものの足し算の説明が出来ない。
ペアノの公理はリストと同型であるが、そう考えると合併はappend(リストの結合)だ。
一方の増加は足す数をカウンタとして足される数を増やすので、見ようによっては足す数の型を足される数の型に変換して合併する処理だ。
型にすると
合併の型: a -> a -> a
増加の型: a -> b -> a
そうするとリンゴとみかんの合計は
リンゴとみかん　リンゴ　みかん
　　　(0 + 3) + 5

リンゴとみかん　みかん
　　　 3 + 5

リンゴとみかん
8
となる。

105:デフォルトの名無しさん
20/10/25 19:22:31.65 eXluQ9/t.net
腐らないみかん？

106:デフォルトの名無しさん
20/10/25 19:31:04.14 7UCeAjtw.net
合併のHaskell(リスト)の例
[] ++ ys = ys
(x:xs) ++ ys = xs ++ (x:ys)
[1,1,1] ++ [1,1]
= [1,1] ++ 1:[1,1]
= [1] ++ 1:1:[1,1]
= [] ++ 1:1:1:[1,1]
= 1:1:1:[1,1]
= [1,1,1,1,1]
増加のHaskell(リスト)の例
xs ^+ [] = xs
xs ^+ (_:ys) = 1:xs ^+ ys
[1,1,1] ^+ ['a','b']
= 1:[1,1,1] ^+ ['b']
= 1:1:[1,1,1] ^+ []
= 1:1:[1,1,1]
= [1,1,1,1,1]

107:デフォルトの名無しさん
20/10/25 19:35:45.13 0u/0rMBT.net
>>104
もうお前がどこに向かってるのか分からんよ。
小学生はそんな小難しい理屈なんか考えずに何の問題もなくリンゴとミカンの数の足し算ができるしそれで過不足は無い。
haskellを小学生に教える理由としてはことごとく的はずれで、先に自分の中でhaskellを推すということが大前提になってしまってるだろう。目的と手段が混同されたままで何の価値もない議論になってるぞ。

108:デフォルトの名無しさん
20/10/25 19:36:32.76 qxf88E90.net
入門という意味なら（癖が強いけど）環境構築も含めて JavaScript + HTML かな
使ってるのが Windows なら C# というのも選択肢に入ってくる
Python とか Ruby は環境構築がアレだけど Anaconda とかで無事に入るのであれば Python というのも無くはないがそれなりにクセがある

109:デフォルトの名無しさん
20/10/25 19:45:12.75 wvC05HVI.net
アルゴリズム体操のようなクィックソート体操があると面白いなぁ

110:デフォルトの名無しさん
20/10/25 20:05:58.17 0u/0rMBT.net
>>109
大人のピタゴラスイッチでやっていたしめじソートやじゃがいもソートは面白かったね

111:デフォルトの名無しさん
20/10/25 22:54:29.10 jX2Ujasg.net
>>25
とりあえすtoつけろやあんぽんたん

112:デフォルトの名無しさん
20/10/26 03:56:07.45 OVBcl2zY.net
C++をやっておけば、Arduinoを始められるという利点がある。

113:デフォルトの名無しさん
20/10/26 12:36:20.39 mZWtyFpe.net
>>107
小学生にはおはじきで動きを教えれば良いんだが、教師の側は知っておいた方がいい。(だから参考書にも変な解釈が載ったりする)
言いたかったのは、理屈を教えず「そういう決まり」で教えるのでは無く、理屈を教えたり理屈を探究させたりする内容の授業が大切。
それこそが論理的思考をそれこそが論理的思考を育てる。
ただドリルを繰り返しても身に付かない。
そう言う意味でのプログラミングでも、処理過程の見え難い普通の言語(デバッガーがあれば多少マシ程度)よりHaskellの方が理屈を考え易い。

114:デフォルトの名無しさん
20/10/26 17:50:57.92 mZWtyFpe.net
>>107
>>75の理由で引くつもりは無いので、Haskellについては的外れだろうが推す。
第一、再帰が難しいと言うが、複雑度合いで行けば再帰よりループの方が複雑だ。
一般にループは末尾再帰と同程度の複雑さとされる。
論理的思考を教えるのにスタックを消費するからってのは考えないで良いなら、再帰の方が単純。
0からnまでの合計
Python
def mysum(n):
a = 0
for i in range(n + 1):
a += i
return a
Haskell
mysum 0 = 0
mysum n = n + mysum (n - 1)

115:デフォルトの名無しさん
20/10/26 18:27:43.61 qF0DukLx.net
好きな言語で簡単なコードを描いて答えてください
x, y は整数
x > 0
y < 4 / x
を満たす x, y の組み合わせを全て出力

116:デフォルトの名無しさん
20/10/26 18:33:47.76 eROnJLfC.net
これはprologｗｗｗ

117:デフォルトの名無しさん
20/10/26 18:39:43.21 qF0DukLx.net
みんな判ってるだろうと思うけど
0 < x < 4 の 4 とか勝手な上限設定するのは反則ね

118:デフォルトの名無しさん
20/10/26 19:29:34.52 0rRTb9Rw.net
>>114
的外れだろうが推す、か。
もうただの荒しだな。

119:デフォルトの名無しさん
20/10/26 19:33:12.75 VrjIJ6iF.net
５ｃｈのクソスレで必死に啓蒙活動とか発達障害かキチガイ

120:デフォルトの名無しさん
20/10/26 21:06:55.37 AQRN76lK.net
ぶっちゃけ普通の数学でn進数を暗記して色の管理とか行列と絡めてSQLでユーザー管理でも組ませてLINEとかはこうやってみんなのくだらねーおしゃべりを中継してるんだぞ！っとかの方が実感しやすくね？
口語使えないやつらにいきなり文法パズルやらせたって睡眠導入にしかならんと思
睡眠障害もちを集めた特別教室ならどれでも良いだろうけど

121:デフォルトの名無しさん
20/10/26 21:30:14.96 artpKwJu.net
>>114
コテ付けてもらえる？

122:デフォルトの名無しさん
20/10/26 22:55:12.39 eROnJLfC.net
面と胴も。

123:デフォルトの名無しさん
20/10/27 06:23:23.96 HBnjR0ag.net
>>115
これは無理
組み合わせが無数にある

124:デフォルトの名無しさん
20/10/27 07:42:41.13 2iAdYJTU.net
>>115
#ruby
#x,yは正の整数とする
n=4
(1..n).each{|x|(1..n/x).each{|y|p [x,y]}}
実行結果
[1, 1]
[1, 2]
[1, 3]
[1, 4]
[2, 1]
[2, 2]
[3, 1]
[4, 1]

125:デフォルトの名無しさん
20/10/27 11:52:15.04 ytFGmFUn.net
(1..n) の部分が反則ですって

126:デフォルトの名無しさん
20/10/27 11:52:50.45 ytFGmFUn.net
しかも答え間違ってるしωωω

127:デフォルトの名無しさん
20/10/27 12:24:25.66 MWzm/YXn.net
無限個あるので出力できません
おわり

128:デフォルトの名無しさん
20/10/27 14:34:06.15 n2rIsfhw.net
小学生は沈黙している。
小学生は窓の外に鳥を見つけた。
小学生は引き出しで趣味の折り紙に熱中している。
この先生が小学生の教師だったら一人と偶然相性が合う３クラスに２人くらいの生徒が過剰反応するだけで
バックグラウンドで学級崩壊してるよ。

129:デフォルトの名無しさん
20/10/27 15:34:01.28 LW0h9OgH.net
>>128
そこで体罰ですよ。

130:デフォルトの名無しさん
20/10/27 17:55:54.49 AJkS0cYF.net
>>115
「整数」なら範囲指定して欲しいぬ(´･ω･`)
自然数ならxもyも999まで回しても答え変わらんから、xは1..4、yは0..3でええやろ。
[(x,y)| x <- [1..9], y <- [0..9], y < 4 `div` x]
> [(1,0),(1,1),(1,2),(1,3),(2,0),(2,1),(3,0),(4,0)]
n = 9
[(x,y)| x <- [1..n], y <- [(-n)..n], y < 4 `div` x]
> [(1,-9),(1,-8),(1,-7),(1,-6),(1,-5),(1,-4),(1,-3),(1,-2),(1,-1),(1,0),(1,1),(1,2),(1,3),(2,-9),(2,-8),(2,-7),(2,-6),(2,-5),(2,-4),(2,-3),(2,-2),(2,-1),(2,0),(2,1),(3,-9),(3,-8),(3,-7),(3,-6),(3,-5),(3,-4),(3,-3),(3,-2),(3,-1),(3,0),(4,-9),(4,-8),(4,-7),(4,-6),(4,-5),(4,-4),(4,-3),(4,-2),(4,-1),(4,0),(5,-9),(5,-8),(5,-7),(5,-6),(5,-5),(5,-4),(5,-3),(5,-2),(5,-1),(6,-9),(6,-8),(6,-7),(6,-6),(6,-5),(6,-4),(6,-3),(6,-2),(6,-1),(7,-9),(7,-8),(7,-7),(7,-6),(7,-5),(7,-4),(7,-3),(7,-2),(7,-1),(8,-9),(8,-8),(8,-7),(8,-6),(8,-5),(8,-4),(8,-3),(8,-2),(8,-1),(9,-9),(9,-8),(9,-7),(9,-6),(9,-5),(9,-4),(9,-3),(9,-2),(9,-1)]

>>118
そう言うものだって諦めて、そっちはそっちで何が適してるか提案すれば良い。
私は真剣にHaskellが適してると思う。
今だって、リモート授業出来てるの全校の6%程度。
残り94%が出来ない理由は「環境が無い家庭が居る」から。
さらにプログラミングは本格的に始まったら、プログラミングの授業のノウハウ知らない学校の先生が授業する。
プログラミング教室の先生が毎回授業してくれる訳じゃない。
(だから算数以上に形骸化するのが目に見えてるんだが)
数学でプログラミング出来る方が、先生の負担は少ない。

131:デフォルトの名無しさん
20/10/27 18:23:13.90 BOyTz1KZ.net
結論有りきの本末転倒さと勝手な決めつけで相変わらずイカれてますねｗ

132:デフォルトの名無しさん
20/10/27 18:28:30.62 GDxeid4H.net
小学生にHaskell推奨は狂いすぎててわろた

133:デフォルトの名無しさん
20/10/27 18:57:01.34 /60VqSfZ.net
プログラム言語というのはあくまでもコンピューターに指示するための道具で人間が使いやすい形を目指して作られているだけ
プログラミング的思考をするのなら日本語と数式だけで十分すぎる
他の人も書いているけど　テキシコー　URLﾘﾝｸ(www.nhk.or.jp)　がわかりやすい
自分の慣れている言語の方がプログラミング的思考しやすくなるのは当然だが、だからと言って他人に特定の言語を押し付ける必要性は無い
必要性があるのならその言語はどの言語よりも普及しているはず

134:デフォルトの名無しさん
20/10/27 22:22:26.41 AJkS0cYF.net
>>132
小学生にHaskell教えると言っても、アルゴリズム記述出来る最小限の文法のみ。
入出力、モナド、高階関数、リスト内包表記とか省く。(この辺、小学生の我が子に向けて作られたと言うGP0を参考に必要最小限まで省いた)
そこまで省いて小学生向けHaskell入門書書いて驚いたのは、それでもPython・Rubyと言ったLLと比べても
思った程劣ってない表現力が残っていた事。

135:デフォルトの名無しさん
20/10/27 23:02:38.88 GQchZy23.net
>>130
> さらにプログラミングは本格的に始まったら、プログラミングの授業のノウハウ知らない学校の先生が授業する。
> プログラミング教室の先生が毎回授業してくれる訳じゃない。
> (だから算数以上に形骸化するのが目に見えてるんだが)
Haskellを教えるとなったら、そっちの方が形骸化するのは明らかだろう。
正しく理解して教えられる先生、論理的思考で解ける子供はごくわずかで、
教科書をなぞった手順を説明して、手順の通りに問題を解くだけというのがよくある光景になるだろう。
> 数学でプログラミング出来る方が、先生の負担は少ない。
数学が得意な先生ばかりではないし、先生自身が理解できたとしても
それを小学生に教えるのは困難を極めるだろう。
論理的思考のために数学を使って教えるというなら、
そもそもHaskellなんて余計なオーバーヘッドをなくして直接、数学を教えればよい。
まあ算数の範囲を超える数学(的思考)をプログラミングの授業で教えること自体が
そもそも無茶な話だ。
そんなバカげたことをやらせるより、普通に算数を手厚く教えればいい。
結局のところ、Haskellがよいという理由も、Haskellでなければならない理由も、まったく理解できない。
本人の中でHaskellは良いものだ、Haskellを押したいという大前提が先にあって、
後付けで薄っぺら理由付けをしているようにしか見えない。
論理的思考、と繰り返し出てくるが、お前さんの論理を聞いていると、まったく論理的でないと思うよ。
数学とかルールの決められたパズルを解くような、そういう意味での論理的思考は得意なのかもしれないが、
正解のない、世間の常識などのあいまいな要素を含む問題について考えるのは得意ではないのではないの？と思える。
別に俺の方が正しく考えられるというつもりは毛頭ないが、お前さんの理論は
「格差が問題になる→机上でできるHaskellをやるべき」という出発点にこだわりすぎて、
そのあとに出てくるさまざまな問題をすべて目をつぶって屁理屈でかわそうとしている(本人に自覚はないだろうけど)ように見えるよ。

136:デフォルトの名無しさん
20/10/28 00:35:00.22 /ExmOk7U.net
真面目に考えて単純にコストとその後の実用性を考えつつ、基礎も、となるとラズベリーパイで組み込み制御の実習でもやればいいんじゃね？
なんか壊れたときに暫定で動かすとか出来るようになるしパソコンやスマホの基本構造も覚えられるし。
というわけで言語はPythonに一票

137:デフォルトの名無しさん
20/10/28 06:46:37.58 5iz5J/LX.net
本当のとっかかりにはHuman Resource Machineでも遊ばせておけばいいと思っている
自分で組んで上手く行かなくてデバッグしてを一通り経験できる
それで楽しさを見いだせたら、あとはそれを応用して何をしたいか次第で選択肢は多様
ハードウェアを動かしたいならそういうキットに乗っかればよし
ゲーム作りたいならUnityなりUnrealなりに乗っかればよし
Webやりたかったらそれこそ無数にあるWAFからなんか選べばよし

138:デフォルトの名無しさん
20/10/28 07:41:22.35 1DDMFxrm.net
本当のとっかかりはキーボード打ち込むところだと思う
論理的思考を育むというのが名目ならば本格的なプログラミングを学ばなくとも
エクセル関数や簡単なVBA、正規表現によるテキスト置換、JSでマクロとかでも十分に論理思考を育めると思うし実用性高いものの方が多くに将来に渡って資産となろう
義務教育なら尚更
なんか子供を舐めすぎっていうか子供ってケダモノだけど学習能力本当に高いから舐めて低レベルなことを教えるより大人と同等のことを教えた方が吸収早い
大人相手とは違って言葉は安易にしたり説明噛み砕いたりする必要はあるけどね
それをしないのは落ちこぼれの対処が面倒臭いから
足の速い子遅い子が居るように仕方のないことなのに低目のレベルで足並みを揃えさせ落ちこぼれをなるべく減らそうとする教育制度のせいで全体の質が低くなってる
全体の質を上げるにはこの問題を解決しないとどうしようもない
茶を濁すなら、PCの使い方、ファイルシステム、ファイル属性、拡張子、バイナリ、ascii、ググり方、文字コード、html、css といった
覚えておいて損は無いコンピュータやネット関係の基礎的な大雑把な仕組みを学校で教えといた方がよっぽど為になると思う

139:デフォルトの名無しさん
20/10/28 12:15:23.75 O9D/z0t0.net
小学生で「背の低い順に並んで」だけで整列できるかな？

140:デフォルトの名無しさん
20/10/28 12:27:07.59 ArgZkv9M.net
Pythonは有名なライブラリですら意味不明の名前がついているからダメ
標準化機構が必要

141:デフォルトの名無しさん
20/10/28 12:34:03.00 Mf8tEr2f.net
たしかにパンダはイミフ

142:デフォルトの名無しさん
20/10/28 13:06:10.27 /ExmOk7U.net
>>139
男女の指定子やコンプレックスのバイアス回避をしておかないと動作が不安定になるよ

143:デフォルトの名無しさん
20/10/28 13:30:59.98 KesnJUR2.net
>>135
> 数学が得意な先生ばかりではないし、先生自身が理解できたとしても
> それを小学生に教えるのは困難を極めるだろう。
そっくりそのまま、普通の言語にも当てはまる。
Haskellから抜き出す概念は
変数
関数
パターンマッチ(数学的には特殊な形の連立方程式なだけで矛盾は無い)
リスト(重複有りの集合)
タプル(組は元からある)
型
文字・文字列(文字のリスト)
のみだ。
(再帰はパターンマッチと関数の合わせ技)
その上でランダムは割り箸に数字を書いてクジにしたり、それでジャンケンゲームの仕組みを体験したり、
プリントの並べ替えをHaskellで表現して貰ったりと言うのを考えてる。
(PCを使わないのが主体で、Haskellはそれを補完する手段)
数学との共通項が多く、内容的にも中学数学(しかも中1とかの初期)が理解出来れば十分な疑念のみ。
先生の学習コストを抑えられる。(大きな壁は再帰だけ)
普通の言語での形骸化よりはマシになると期待出来る。

144:デフォルトの名無しさん
20/10/28 13:31:06.15 KesnJUR2.net
普通の言語だってスワップとかが教える際の壁になる。(a = a + 1を理解出来ない人も一定数居るが・・・)
a = 3
b = 4
c = 0
c = a
a = b
b = c
(この時点でa = 4, b = 3)
高校の頃の同級生ですら、自分含め何人かで理解させようと頑張ったが無理だった。
(その人が特別頭悪かったのもあるが)
あと、ハノイの塔やクイックソートの様に普通の言語でも再帰はいずれ必ず必要。
Haskellに拘るのは、紙と鉛筆でプログラミング可能な言語を他に知らないから。
だから馬鹿みたいに繰り返し言い続ける。
あなたは私に反論する時間があれば、PC持たない家庭へのプログラミング教育に他の方法が無いか探すなり、提案するなりしてくれ。
割と本気で期待してる。

145:デフォルトの名無しさん
20/10/28 13:46:02.23 VTtjPaW2.net
>>144
現在、家電リサイクル法の影響でPCは無料で入手可能です。
なお、鉛筆とノートは有料です。

146:デフォルトの名無しさん
20/10/28 13:56:23.00 ArgZkv9M.net
代入演算子のあるPascalでいいじゃん

147:デフォルトの名無しさん
20/10/28 13:59:56.35 hMYVwwX8.net
小６だからって変な言語おすすめする必要ないよな・・・
OSを作りはじめるスーパー小学生かもしれんのにその可能性を叩き潰す必要ある？

148:デフォルトの名無しさん
20/10/28 14:25:04.51 qi8gUmT9.net
>>144
その手の人は理解できないんじゃなくて短期暗記が絶望的に出来ない人
変数の内容を時系列で覚えるなんて俺らは当たり前に出来るけど
一般人は意外と無理

149:デフォルトの名無しさん
20/10/28 15:00:29.09 Mf8tEr2f.net
>>146
A = A+1
絶対教育に悪い

150:デフォルトの名無しさん
20/10/28 15:19:50.91 VTtjPaW2.net
そもそも現在主流の言語がそういう不条理を持ってるんだから何故そうなのかを教えるのが先だろ？
その段階でゴリゴリの数学科以外では使われてない言語教え込むとか単なる思考誘導じゃん
原理原則だって言うなら歯車計算機とチューリングマシンで記録テープの計算方法と解読をさせりゃ良い

151:デフォルトの名無しさん
20/10/28 15:59:00.63 VTtjPaW2.net
なんなら手書きでトランジスターを書いて命令セットを組んで、
組んだ命令セット合わせて計算させたいマシン語組んで赤ペンで手書きトランジスター上に経路書かせりゃ良い
 >>144
が言ってるのって高級言語との比較上でそうしろって言うのと大なり小なり同じ事だぞ？

152:デフォルトの名無しさん
20/10/28 16:12:24.68 Mf8tEr2f.net
swap の練習はハノイの塔で充分だと私も思う
パズルだし小学生でも楽しめる
これが判らなかったら将来諦めた方が良い

153:デフォルトの名無しさん
20/10/28 16:38:13.36 /ExmOk7U.net
>>152
だいたい、小６にプログラミングを教えましょうてのは数学科のエキスパート以外を排除するためではなくて、コーディングに忌避感を持たせずやりたくなったときの取っ掛かりを持たせる方向性だと思うが違うのかい？
偶然数学に興味を持って、演算させようと思ってうまくいかないと相談されて初めてその手の言語を紹介してやりゃ良いだろ
始めから「出来なきゃ将来は・・」云々言い出すような言語で大半を挫折させてプログラミングから遠ざけるって何処の意向だい？

154:デフォルトの名無しさん
20/10/28 16:49:55.67 Mf8tEr2f.net
いやいや
プログラミングでハノイの塔を解けと言ったつもりじゃない
プログラミングを教える前に普通におもちゃでハノイの塔をやらせた方が良いって言いたかった

155:デフォルトの名無しさん
20/10/28 16:57:34.73 cQPtMaM9.net
日本語
だろうな　最優先がこれ

156:デフォルトの名無しさん
20/10/28 17:23:46.98 ajLrWp1Y.net
RubyやHaskellプッシュしている人を見たら知らない人ほど「ああ覚えてもこんな人にしかなれないんだ」って印象になる
無能な働き者のわかりやすい例
平日の昼間から実にならないレスバやっていると小学校低学年にすら馬鹿にされるよ

157:デフォルトの名無しさん
20/10/28 18:57:40.97 URI3IFfr.net
というわけで小6から数学という言語を教えよう

158:デフォルトの名無しさん
20/10/28 19:22:04.81 Aw3ALjki.net
>>149
パスカルは A := A + 1 だぞ？

159:デフォルトの名無しさん
20/10/28 19:27:39.90 RpzUgl/d.net
プログラミングはScratchJrでいいんじゃないの
成果を動画にしてロイロノートとかで発表する程度が限界だろう

160:デフォルトの名無しさん
20/10/28 19:47:12.91 dU/FEieZ.net
興味を引けるかとか、その後の汎用性とか、週１～２回の１年でとか、の小６要素についての計画や検討要るわな
大手高級言語以外を押すって場合は一回の講演会向きではあっても１年それやるモチベーションが持たないと思
昔で言うならhtmlやればホームページ作れたし、jsやればマリオが跳ねたけど、今の子はその辺じゃもりあがらんでしょ

161:デフォルトの名無しさん
20/10/28 19:55:49.70 RpzUgl/d.net
プログラミングなんて孤独な作業を小学生にやらせたら精神に悪い影響出そう
班単位でワイワイできるやつのがいいよ

162:デフォルトの名無しさん
20/10/29 07:47:59.63 UyeoDe+O.net
というか、小6らでプログラムやる必要ない。
小6で！天才かよ！って言われた人らが
高校辞めて大工とかやってるよ。
プログラムなんてやる前にモラルの教育やれよw

163:デフォルトの名無しさん
20/10/29 10:37:45.32 yfEeCvlS.net
C++で世界が広がるのでは？

164:デフォルトの名無しさん
20/10/29 11:06:59.78 yfEeCvlS.net
C++でブルーオーシャンへ漕ぎ出そう。

165:デフォルトの名無しさん
20/10/29 11:45:32.70 moZIRBYC.net
>>162
モラルがどう関係するの？

166:デフォルトの名無しさん
20/10/29 13:49:30.76 PxiO9E+R.net
>>158
絶対誤解するアホが絡んでくると思ったけど
PASCAL が A := A+1 じゃないとはどこにも書いてない

167:デフォルトの名無しさん
20/10/29 15:09:33.29 YCEy/zhh.net
なんで
A + 1 = A
にしなかったんだろう？

168:デフォルトの名無しさん
20/10/29 15:15:04.71 wtq/xrTf.net
うる覚えだけどRだったかJuliaだったかは
a + 1 -> a だったか a + 1 => a だったかじゃなかったか？

169:デフォルトの名無しさん
20/10/29 21:07:03.51 zgfLAX1f.net
>>150
プログラミングの授業は論理的思考を身に付けるのが目的で、PCや言語の仕組みに詳しくなるのが目的じゃない。
そこから教えるならHaskellのがマシ。
第一、プログラミングは単体の授業では無く、他の授業で使う副次的なもの。
サクッと覚えてさっさと算数・社会とかで使うのが目的。
ゲーム作らせるとかは最初だけと言って良い。

170:デフォルトの名無しさん
20/10/30 04:13:15.62 8+NHSc+c.net
ならExcel（openoffice）でいいんじゃね？
後の活用可能性は家計簿から文系職種、研究職まで広がり、データベースも計算式をベタ打ちで（プログラミング要素）演算も出来るよ

171:デフォルトの名無しさん
20/10/30 08:48:24.87 r44dFGJN.net
ドキュメント作成も方眼Excelで楽々レイアウトできる
が、OpenOfficeはコード書きの環境があまりにもウンコなのでダメだ

172:デフォルトの名無しさん
20/10/30 09:26:55.46 PCED4Xm+.net
せっかくオープンソースなのに開発環境連携が弱いんだよな
そこがんばればワンチャンあるのに

173:デフォルトの名無しさん
20/10/30 11:06:14.16 8+NHSc+c.net
>>171
いいんじゃね？１なのかはシランケド
 >>169って言ってるし

174:デフォルトの名無しさん
20/10/30 13:17:30.12 PCED4Xm+.net
小学１年生向けの教材はカルネージハートとかその前の世代のロボット制御ゲームみたいなのが多いね
何歩進んで何をするみたいな組み合わせ
一次元で行ったり来たりするのもあるし、二次元のもある
大人がやってもけっこう楽しいような作りになっててやっぱ大金が動くと違うんだなって思ったよ
書店的にはプログラミング教育＝スクラッチになってるけど
教材屋はそういう制御系
で、俺らは素性のいい言語と情報工学を教えろって言ってる
やっぱプログラミングとひと口にいっても想像するものはみんなバラバラだね

175:デフォルトの名無しさん
20/10/30 13:19:50.92 7MkyV1Cp.net
普通の教員
プログラム＝式次第(式典のやつ)
みたいな認識しかないぞ

176:デフォルトの名無しさん
20/10/30 13:26:06.90 hlT0mQNp.net
>>175
おまえの頭が腐っているのはわかった

177:デフォルトの名無しさん
20/10/30 14:04:28.75 8+NHSc+c.net
そんなこと無いぞ！
教員は運動会等の行事でインタプリタっぽい配布物やプログラムボードを日常的に作ってる
ガキどもはあれを１行ずつ都度独自解釈しながらあらぬ方向へ高速移動したりフリーズしたりするんだ。

178:デフォルトの名無しさん
20/10/30 20:33:12.19 r44dFGJN.net
Steamで買えるSHINZHEN I/Oは楽しみながらプログラミング学べるゲームな気がする
難易度もそれほど高くないし、最適解以外の回答でも通るし

179:デフォルトの名無しさん
20/10/31 06:52:10.71 LRZ9ImBW.net
夢中になれるのはゲームでしょう
自作ゲームのデバッグをしている小学生の光景
URLﾘﾝｸ(dotup.org)

180:デフォルトの名無しさん
20/10/31 12:23:40.19 fxcwqRC2.net
字幕付き
URLﾘﾝｸ(www.youtube.com)

181:デフォルトの名無しさん
20/10/31 13:07:10.08 fxcwqRC2.net
πの求め方
URLﾘﾝｸ(www.youtube.com)

182:デフォルトの名無しさん
20/10/31 16:58:08.48 0I1RASgy.net
>>181
これはテンポの良いビジュアライズと見易い上にスマートなデザイン、要点のみに絞った解説が美しいのであって、
その感動要素を作るにあたってAdobeのillustratorとAfterEffects、そしてpremierの講習を黄金比グリッドや対色補色と光と色の3原色などのデザイン領域や、カット編集のリズム感など、図工や音楽の要素が大半。
そこに教える順や深掘りしない潔さでテンポを維持することで一瞬で三角関数を幾何で理解出来た（気分になる）万能感を与え、関数への苦手意識を払拭しようという試みだね！

つまり、プログラミングの授業でのたのた深掘りされた説明を聞きながら、ブラインドタッチでもない小学生が図表を表示させたってこの万能感は得られない。
苦手意識を払拭したいならこの動画をそのまま見せるか、自分でこの動画くらいの潔いカットでテンポを維持した解説を量産した方が早い。
ただし、作成に使われた要約や編集デザインの技術がそこそこ高いからぶっちゃけ映像編集の専門学校を一通り真面目に通るくらいの研鑽は要るよ！
どうやって苦手意識を消そう？どうやって分かりやすくしよう？って悩んでこの動画にたどり着いた時の感動は理解できるが、これは音楽的なカット編集と美術的な技術、それに合致させるための大胆な詳細のカット技術が揃って初めて実現してる
プログラミング授業の検討とは合致しないけどいい動画をありがとう！

183:デフォルトの名無しさん
20/10/31 17:08:58.85 fxcwqRC2.net
つまり知らなかったということですねわかります

184:デフォルトの名無しさん
20/10/31 17:37:07.24 0I1RASgy.net
>>183
うん
でもこれはプログラムがどうとかじゃなくて動画編集と主題以外をバッサリ捨てる技術だよってこと
数年前予備校の動画やってたときに無理矢理こういうの作って差し込んでたから出来が良いの見れて少しテンションが上がってしまったんだ

次ページ