小学校のかけ算順序問題×18

小学校のかけ算順序問 ..

664:１３２人目の素数さん
18/02/06 22:01:45.26 noVe2myU.net
>>658
>>661
>>662 は共通に、
R[G] の中に意味付けできない元があることを批判しているが、
その批判には、あまり意味がない。
意味付けできる元と意味付けできる元の演算で
意味付けできる元が生じれば、応用には十分ではないか。
[個/枚]×[個/枚] や 3[個/枚]+5[枚] だって、使ってるうちに
何か意味付けが見つからんとも限らん。すぐには思いつかない
というだけで、意味付け不能だと証明されたわけでもなし。
>>663 は、>>624 が所与の問題を先に説明したとおりの
群環上で正しく計算して見せていることを理解できないから
このような言いぶりになるのだ。基本的な知識の不足だ。
噛み付く前に、最低限の勉強はしなさい。

次ページ

続きを表示

1を表示